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作者简介：阮芳（1976-），女，广东省食品药品职业技术学校讲师，暨南大学法律硕士，研究方向：德育课教学。（广东 广州/510663）摘要：《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。如何在课堂上对学生进行法制教育，解决中职生“知法”“懂法”“用法”“护法”和自我保护问题，是这门课中法律部分内容教学的关键问题。本文就《职业道德与法律课》中三、四、五单元的法律部分如何提高学生的法制意识、增强守法意识，以及在课堂教学中的策略进行探讨。
关键词：中职学校；《职业道德与法律》课程；法制教育
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）06-0079-02中职德育课教学大纲中指出：《职业道德与法律》的任务是对学生进行道德教育和法制教育，提高学生的道德素质和法律素质。据调查，中职学校的德育课教学效果并不理想，教师在上面讲，学生在下面玩手机、睡觉。德育教师如何在课堂上对学生进行有效的法制教育，提高课堂实效性，让学生在《职业道德与法律》课中真正能够“学法” “懂法” “用法” “护法”？笔者认为，教师应当采取有效的法制教育策略。
一、通过设置系列情境开展“知法”教育
情境教学能够激发和唤起学生的参与热情，能够激活和诱发学生的积极思维。例如笔者在讲授《职业道德与法律》第八课“维护自己的合法权益”这一框内容时，根据学生的实际生活，设置了以下生活情境：
情境一：某中职学校学生李某因为琐事与同学王某发生口角，李某多次威胁王某要找老乡教训他，王某虽然害怕，但并没有告诉家长和老师，他从家里找了一把水果刀带在身上，准备随时迎接李某等人的“教训”。某天放学后，李某纠集了几个老乡在路上截住王某，王某二话不说，立刻从身上掏出水果刀向李某刺去，导致李刚手臂被捅伤，送去医院缝了5针，王某因此被送到公安机关。李某该如何维护自己的合法权益？
情境二：中职生刘强毕业后，应聘在一家药厂上班，并签订了劳动合同。一次，在上班时间，他在操作机器由于不慎，将右手臂卷入了机器里，导致右手臂截肢，公司刚开始承担了他住院的医疗费，但是后来拒接承担后续的治疗费。刘强可以通过那些途径维护自己的合法权益？
情境三：中职生小红毕业多年后，与他人合伙开了一家个小超市，在经营中被当地区工商所在一次检查中，认为超市中销售的某品牌酱油是转帖他人商标的产品，于是给予作出罚款500元行政处罚，小红不服，她该怎么办？
情境四：家住广西的小雄在5岁那年随爸爸妈妈去贵州马岭风景文化区旅游，在坐缆车上山时，由于缆车超载，从6米多高空中坠落下来，只有小雄一次幸存，父母双双死亡，他成了孤儿，家里只有年迈的爷爷和奶奶相依为命，谁应该对父母的死亡承担责任呢?他可以寻求哪些法律途径得到帮助？
以上情境以中职生在实际生活中遇到过、发生过或能引起兴趣的生活的真实情境，这些与法律有关的事例，引发学生的思考、感悟，让学生在具体情境中领悟到如何运用法律来维护自己的合法权益，使学生真正体会到每一个公民都必须学法、知法、懂法、用法，做到法律允许做的才能去做，法律不允许的坚决不做，法律要求做的必须做，当自己的合法权益受到不法侵犯时必须依照法律途径维护自己的合法权益。这样，学生通过对这些在日常生活中碰到的问题的讨论、分析，明确了生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。显然，这样的法制教育才会真正增强学生的法律意识。
二、通过开展主题活动引导学生“用法”
在《职业道德与法律》课中，德育教师可以针对教学内容设置一些主题活动。例如，笔者在讲授第九课第二个框“杜绝不良行为” 时，通过主题活动展开教学，把主题活动分为以下几个环节来进行：
（1）全班分为8个队，队员各自编号，各队起好自己的队名和口号，开始一次“如何杜绝不良行为”的探险活动，是一次问答竞赛。
（2）第一个难关是必答题，问题是根据《未成年人保护法》中的不良行为和严重不良行为进行设置问题，每对选出三名队员回答问题。答对加分。打错不得分。（难度不大）
（3）第二个难关是抢答题，问题是给出例子让学生判断是否是不良行为，共24题，由各队员抢答（难度适中）
（4）第三个难关是风险题，问题是让学生分析案例的基础上就如何防范和杜绝不良行为给出自己建议，共8题，（难度加大）
（5）总结活动，升华主题。学生分组讨论，总结刚才活动中的心得体会：如何防范和杜绝不良行为？如何保护自己?每队推出部分发言人来进行总结性发言。教师给与最高分小队奖励一份小礼品。
通过以上的知识竞赛活动，环节设计新颖有趣，层次清晰，学生表现出极大的学习兴趣，课堂气氛活跃，起到了很好的教学效果。
三、“守法”教育的若干策略
（一）通过课堂模拟活动激发学生兴趣
在学习第八课“一、崇尚程序正义”时，笔者设置了模拟法庭活动：教师准备好模拟法庭剧本，学生准备好法官槌等道具，课前先摆好桌椅。案情是一个未成年人的抢劫案，由学生扮演模拟法庭的角色，审判一起未成年人的刑事案件。角色分别是审判长一名,审判员2名，书记员1名，公诉人2名，辩护人和法定代理人各1名，被告人1名，证人1名，法警2名。其他同学分成若干组，作为旁听人员进行旁听。旁听人员设置一下问题思考：（1）什么是诉讼？我国的诉讼分几种？（2）刑事诉讼程序分为几个阶段？哪三个国家机关涉入本案？它们分别行使什么职权？旁听人员分为6个学习小组，设组长一名，小组合作学习，使学生明确诉讼的基本程序。通过开展模拟法庭活动，帮助学生更生动地理解程序公正的深刻内涵。课堂模拟活动，可以把枯燥的理论化为生动形象，激发学生学习兴趣，引导学生思考，活跃课堂，同时还可以训练学生的语言表达能力，收到较好的教学效果。
（二）通过课堂讨论实现教学目标
课堂讨论是在教师指导下，学生通过互相合作，主动参与，探究知识，实现教学目标的一种学习方法。例如，笔者在讲授第十课“二、同犯罪行为做斗争”时，选取了中央电视台今日说法栏目的二个未成年人犯罪的案例，让学生以小组进行课堂讨论，学生各抒己见，最后每组同学上台总结发言，谈谈自己应如何自觉预防犯罪。通过案例讨论，学生在信息的多项传递过程中解决有争论的问题，实现了课堂内的互动，提升了课堂教学的探究氛围。
四、有效增强中职生自我保护意识和能力的策略
（一）在学会拒绝不良诱惑教育方面有效增强自我保护意识和能力
从中职生自身的角度看，他们的世界观、人生观尚未形成，缺乏生活经验，分辨是非善恶、判断是非的能力较差，自我控制能力不强，因此很容易被不良诱惑迷惑，影响健康发展。从社会环境影响的角度看，我国社会上仍存在黄赌毒等一些不利于青少年健康成长的因素，所以，自觉抵制不良诱惑，防止不良行为的发生，是提高自我保护能力的重要教育内容。教会学生学会拒绝不良诱惑，教师可以播放视频、观察漫画、合作探究等，让中职生深刻理解不良诱惑的危害；可以开展创学宣传用语签名活动，让学生远离“黄、赌、毒”，设计一条宣传用语，并签上自己的名字；可以设置拒绝诱惑的情境，让学生角色扮演表演，通过表演，直观、形象让学生学会如何拒绝诱惑。
（二）在文明健康上网教育方面有效增强自我保护意识和能力
网络是把双刃剑，中职生很喜欢玩手机，用手机上网，上微博，好奇心和从众心理是中职生一种正常的心理，但猎奇和盲目从众却使他们受到不良诱惑的侵蚀，影响身心的健康发展。因此，享受健康的网络生活，可以针对上网存在的问题编排小品，让学生进行表演，使其感悟沉溺网络的危害；可以组织“网络是天使还是魔鬼”的辩论，加深对网络利与弊的认识，特别是加深其对网络交友的正确认识；可以布置课外调查，让学生调查沉迷网络带来危害的案例，让其谈自己的感受，从而增强中职生在网络交往中的自我保护意识和能力。
（三）在生命健康权教育方面有效增强自我保护意识和能力
对中职生来说，维护自己的生命健康重在预防，免受伤害。要加强自我保护，学会自我保护的方法，一旦受到伤害，要懂得运用法律武器追究对方的法律责任。进行生命健康权教育，可以在课堂上设置打架斗殴的情境，并根据情境让学生进行小品表演，还开展维权故事会、设置案例讨论等活动，让学生在情境中体验感受中升华对生命健康权的认识，增强维护生命健康权的意识。
参考文献：
王有鹏.精彩课堂教学策略［M］.北京：国家行政学院出版社，2013.
关键词：中职学校；《职业道德与法律》课程；法制教育
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）06-0079-02中职德育课教学大纲中指出：《职业道德与法律》的任务是对学生进行道德教育和法制教育，提高学生的道德素质和法律素质。据调查，中职学校的德育课教学效果并不理想，教师在上面讲，学生在下面玩手机、睡觉。德育教师如何在课堂上对学生进行有效的法制教育，提高课堂实效性，让学生在《职业道德与法律》课中真正能够“学法” “懂法” “用法” “护法”？笔者认为，教师应当采取有效的法制教育策略。
一、通过设置系列情境开展“知法”教育
情境教学能够激发和唤起学生的参与热情，能够激活和诱发学生的积极思维。例如笔者在讲授《职业道德与法律》第八课“维护自己的合法权益”这一框内容时，根据学生的实际生活，设置了以下生活情境：
情境一：某中职学校学生李某因为琐事与同学王某发生口角，李某多次威胁王某要找老乡教训他，王某虽然害怕，但并没有告诉家长和老师，他从家里找了一把水果刀带在身上，准备随时迎接李某等人的“教训”。某天放学后，李某纠集了几个老乡在路上截住王某，王某二话不说，立刻从身上掏出水果刀向李某刺去，导致李刚手臂被捅伤，送去医院缝了5针，王某因此被送到公安机关。李某该如何维护自己的合法权益？
情境二：中职生刘强毕业后，应聘在一家药厂上班，并签订了劳动合同。一次，在上班时间，他在操作机器由于不慎，将右手臂卷入了机器里，导致右手臂截肢，公司刚开始承担了他住院的医疗费，但是后来拒接承担后续的治疗费。刘强可以通过那些途径维护自己的合法权益？
情境三：中职生小红毕业多年后，与他人合伙开了一家个小超市，在经营中被当地区工商所在一次检查中，认为超市中销售的某品牌酱油是转帖他人商标的产品，于是给予作出罚款500元行政处罚，小红不服，她该怎么办？
情境四：家住广西的小雄在5岁那年随爸爸妈妈去贵州马岭风景文化区旅游，在坐缆车上山时，由于缆车超载，从6米多高空中坠落下来，只有小雄一次幸存，父母双双死亡，他成了孤儿，家里只有年迈的爷爷和奶奶相依为命，谁应该对父母的死亡承担责任呢?他可以寻求哪些法律途径得到帮助？
以上情境以中职生在实际生活中遇到过、发生过或能引起兴趣的生活的真实情境，这些与法律有关的事例，引发学生的思考、感悟，让学生在具体情境中领悟到如何运用法律来维护自己的合法权益，使学生真正体会到每一个公民都必须学法、知法、懂法、用法，做到法律允许做的才能去做，法律不允许的坚决不做，法律要求做的必须做，当自己的合法权益受到不法侵犯时必须依照法律途径维护自己的合法权益。这样，学生通过对这些在日常生活中碰到的问题的讨论、分析，明确了生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。显然，这样的法制教育才会真正增强学生的法律意识。
二、通过开展主题活动引导学生“用法”
在《职业道德与法律》课中，德育教师可以针对教学内容设置一些主题活动。例如，笔者在讲授第九课第二个框“杜绝不良行为” 时，通过主题活动展开教学，把主题活动分为以下几个环节来进行：
（1）全班分为8个队，队员各自编号，各队起好自己的队名和口号，开始一次“如何杜绝不良行为”的探险活动，是一次问答竞赛。
（2）第一个难关是必答题，问题是根据《未成年人保护法》中的不良行为和严重不良行为进行设置问题，每对选出三名队员回答问题。答对加分。打错不得分。（难度不大）
（3）第二个难关是抢答题，问题是给出例子让学生判断是否是不良行为，共24题，由各队员抢答（难度适中）
（4）第三个难关是风险题，问题是让学生分析案例的基础上就如何防范和杜绝不良行为给出自己建议，共8题，（难度加大）
（5）总结活动，升华主题。学生分组讨论，总结刚才活动中的心得体会：如何防范和杜绝不良行为？如何保护自己?每队推出部分发言人来进行总结性发言。教师给与最高分小队奖励一份小礼品。
通过以上的知识竞赛活动，环节设计新颖有趣，层次清晰，学生表现出极大的学习兴趣，课堂气氛活跃，起到了很好的教学效果。
三、“守法”教育的若干策略
（一）通过课堂模拟活动激发学生兴趣
在学习第八课“一、崇尚程序正义”时，笔者设置了模拟法庭活动：教师准备好模拟法庭剧本，学生准备好法官槌等道具，课前先摆好桌椅。案情是一个未成年人的抢劫案，由学生扮演模拟法庭的角色，审判一起未成年人的刑事案件。角色分别是审判长一名,审判员2名，书记员1名，公诉人2名，辩护人和法定代理人各1名，被告人1名，证人1名，法警2名。其他同学分成若干组，作为旁听人员进行旁听。旁听人员设置一下问题思考：（1）什么是诉讼？我国的诉讼分几种？（2）刑事诉讼程序分为几个阶段？哪三个国家机关涉入本案？它们分别行使什么职权？旁听人员分为6个学习小组，设组长一名，小组合作学习，使学生明确诉讼的基本程序。通过开展模拟法庭活动，帮助学生更生动地理解程序公正的深刻内涵。课堂模拟活动，可以把枯燥的理论化为生动形象，激发学生学习兴趣，引导学生思考，活跃课堂，同时还可以训练学生的语言表达能力，收到较好的教学效果。
（二）通过课堂讨论实现教学目标
课堂讨论是在教师指导下，学生通过互相合作，主动参与，探究知识，实现教学目标的一种学习方法。例如，笔者在讲授第十课“二、同犯罪行为做斗争”时，选取了中央电视台今日说法栏目的二个未成年人犯罪的案例，让学生以小组进行课堂讨论，学生各抒己见，最后每组同学上台总结发言，谈谈自己应如何自觉预防犯罪。通过案例讨论，学生在信息的多项传递过程中解决有争论的问题，实现了课堂内的互动，提升了课堂教学的探究氛围。
四、有效增强中职生自我保护意识和能力的策略
（一）在学会拒绝不良诱惑教育方面有效增强自我保护意识和能力
从中职生自身的角度看，他们的世界观、人生观尚未形成，缺乏生活经验，分辨是非善恶、判断是非的能力较差，自我控制能力不强，因此很容易被不良诱惑迷惑，影响健康发展。从社会环境影响的角度看，我国社会上仍存在黄赌毒等一些不利于青少年健康成长的因素，所以，自觉抵制不良诱惑，防止不良行为的发生，是提高自我保护能力的重要教育内容。教会学生学会拒绝不良诱惑，教师可以播放视频、观察漫画、合作探究等，让中职生深刻理解不良诱惑的危害；可以开展创学宣传用语签名活动，让学生远离“黄、赌、毒”，设计一条宣传用语，并签上自己的名字；可以设置拒绝诱惑的情境，让学生角色扮演表演，通过表演，直观、形象让学生学会如何拒绝诱惑。
（二）在文明健康上网教育方面有效增强自我保护意识和能力
网络是把双刃剑，中职生很喜欢玩手机，用手机上网，上微博，好奇心和从众心理是中职生一种正常的心理，但猎奇和盲目从众却使他们受到不良诱惑的侵蚀，影响身心的健康发展。因此，享受健康的网络生活，可以针对上网存在的问题编排小品，让学生进行表演，使其感悟沉溺网络的危害；可以组织“网络是天使还是魔鬼”的辩论，加深对网络利与弊的认识，特别是加深其对网络交友的正确认识；可以布置课外调查，让学生调查沉迷网络带来危害的案例，让其谈自己的感受，从而增强中职生在网络交往中的自我保护意识和能力。
（三）在生命健康权教育方面有效增强自我保护意识和能力
对中职生来说，维护自己的生命健康重在预防，免受伤害。要加强自我保护，学会自我保护的方法，一旦受到伤害，要懂得运用法律武器追究对方的法律责任。进行生命健康权教育，可以在课堂上设置打架斗殴的情境，并根据情境让学生进行小品表演，还开展维权故事会、设置案例讨论等活动，让学生在情境中体验感受中升华对生命健康权的认识，增强维护生命健康权的意识。
参考文献：
王有鹏.精彩课堂教学策略［M］.北京：国家行政学院出版社，2013.