当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期，作为一名教育工作者，每次看到一些学生因性格原因做出违规事情的时候，心情就格外沉重。学校是对学生进行心理健康教育的主阵地，为了更好地促进青少年的心理发展，学校要多开展适合他们年龄心理特征的有益活动，采取各种方法拓宽预防渠道，让心理问题远离学生，保证学生的心理健康。
　　当今社会迅速发展，新鲜的事物，新的知识不断涌现，学生能通过媒体如网络、电视、电台等途径，学习或涉猎许多新鲜的知识，他们的好奇心理特别强，特别喜欢刺激、新颖的东西，而有些事物是误导学生的，会对学生身心健康发展带来严重的影响。此外，由于外出务工家长很多，留守儿童数量增多，缺乏亲情教育和有效监督，使学生产生放任、逆反的心理，给学生身心健康成长造成了影响。因此，小学教育阶段必须把保护小学生的生命安全和促进小学生的心理健康教育工作放在首位，树立正确的心理健康教育观，确保学生的心理健康发展。
　　一、爱的序曲——创建和谐的校园环境
　　1.打造一流的教学环境。教学楼以崭新、整洁、明亮为主题，学校的活动场所宽敞明亮，充满绿色和生机。校园里有规划地种植了很多的花草树木，环境优美，空气清新，能唤起学生对生活的热爱，陶冶小学生的情操。
　　2.重视校园文化环境的建设。校园里各个地方随处可见文化气息浓郁的板块，有装裱好的名人名句，有书写工整美观的办学理念等，学生在学习之余浏览这些文化板块，有助于提高学生学习和生活的热情，还可以活跃学生的身心，美化生活，改善学生的心理环境。
　　3.“四风”建设不可忽视。一所好的学校一定有好的风气，我一直十分重视学校的“四风”建设，即：校风、班风、教风、学风。“四风”建设搞得好，自然就能提升学生的智力和能力，使小学生信任学校，喜欢学校，让学校成为他们学习成长和感到温暖快乐的地方，
　　二、爱的主旋律——创建良好的师生关系
　　1.教师要与每名学生保持良好关系。良好的师生关系是高效课堂的指挥棒，更是改善学生心理健康的保证。教师要建立良好的师生关系，必须尊重每一名学生的人格、成绩、能力、隐私，做学生的学习楷模，让学生有亲师感。教师要引导学生学习，和别人交往，明白是非，使学生懂得为人处世，树立为学校为集体争光的正确思想，
　　2.教师要公平对待每一名学生。每名学生的思想、智力、成长都是有差异的，我们教师更要用正确的眼光公平对待每一名学生，让学生感到教师是自己最亲近的人，让学生感受到老师的爱，明白老师的辛劳就是为了让他们健康成长。
　　3.教师要关注爱护每一名学生。教师不但要关心学生的学习和成绩，更要关心他们的行为和生活。平时要多走进学生的生活，用儿童的目光，结合正确的认知，多了解学生的生活，走进儿童的心灵世界，对学生的日常行为加以指导，帮助他们解决困惑和烦恼，引导他们走正确的道路，帮助他们形成良好的心理品质。
　　三、爱的延续——校外健康伴我行
　　课余生活时间，节假日期间，学生在商场里和大街上，经常会有各种问题出现。为了将学校教育夯实，校外心理健康教育就显得重要。通过对心理问题突出学生家访等措施，督促家长加强学生在校外活动的监督，发现问题及时纠正、指导。另外，定期开展“校外健康伴我行”活动，要求学生在玩游戏时要有先后顺序，玩过的东西要放回原处，摆放整齐，在商场购物时，对挑选过不购买的商品要摆好，在村中活动时更不要破坏庄稼作物等，从而培养学生的责任感。
　　四、爱的体验——开展个别心理辅导
　　学校对学生的心理健康教育尤为重视，特别开设了“心理辅导室”，为教师开展个别心理辅导提供了场所和一些可用资源。通过一系列举措和教师辅导，让学生感受爱、接受爱的情绪体验，在和同伴、老师交往时懂得基本的交往原则，对尊重、合作、帮助等良好交往品质有初步的体验，有初步的真、善、美的感受能力，能以此来衡量别人和自己的行为，培养学生良好的生活习惯，形成积极健康的生活方式，有初步的自我保护意识和自主意识等。我们更要向家长宣传小学心理健康教育的重要性，让家长对小学生心理健康成长有一个初步的认识，向学生家长介绍心理健康教育的目标、内容和操作方法，让他们配合学校的心理教育，并通过家访，了解小学生在家的真实表现，进行分析和总结，指导家长掌握教育小学生的科学方法。
　　总之，小学阶段是人生发育的初期，这一时期生理发育很快。而心理则几乎从零开始，尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比，则显得微乎其微，小学阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础。一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步形成。人的潜能也将初步得到开发。只要用爱的力量去叩击学生的心扉，用爱的温暖去净化学生的心灵，就一定能让学生走上一条身心全面发展的健康大道！
　　（作者单位：江西省东乡县占圩小学）
　　责任编辑：刘启明