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新课改的推进和落实不仅要求提升教学质量更重要的是缩短民族文化差异并平衡地区性教学资源，尤其是语言学习。目前，各地区性语言学习差距较大，尤其是藏族自治区与各地区的语言学习差异，语言学习主要依靠阅读和写作，而教育工作者发现写作能力是藏族学生藏文学习的难点，学生普通语言组织能力、逻辑思维能力较差，导致学生的写作能力很难提升。基于此，文章首先阐述藏族学生藏文写作的现状和不足，针对此文章提出几点提升藏族学生藏文写作能力的策略。