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随着管理科学的发展和教师教育研究的不断深入，教师的情绪劳动受到越来越多的学者的重视。一般来说，人们较重视教师的专业知识和教学技能，却往往忽视教学其实也包含着情绪劳动这一事实。从情绪劳动与教师职业关系的角度分析．可以更清楚地认识到组织、个体和情境是影响教师情绪劳动的主要因素。因此，学校应从加强以人为本的管理理念、薪酬设计体现情绪劳动的质量等方面着手，提高教师的身心健康水平，以保证教学质量。