【摘 要】
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高等教育评估政策是高等教育质量保障的重要手段，高等教育评估政策背后隐藏的价值冲突是造成我国高等教育质量问题凸显的深层次原因。回溯高等教育评估政策变迁的过程，在不同阶段我国高等教育评估政策的价值选择与价值冲突呈现出动态演进的特征。高等教育政策价值取向的变迁是复杂时空环境交织的结果。我国高等教育评估政策主要存在政策主体之间、政策主体与政策客体之间两种类型的价值冲突。我国高等教育政策应从回归育人本位的教
【基金项目】
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教育部后期资助重大项目“基于价值冲突的高等教育政策分析研究”（编号：21JHQ015）； 广州市哲学社会科学规划项目“广州推进新时代教育评价改革研究”（编号：2021GZYB20）的阶段性研究成果；
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高等教育评估政策是高等教育质量保障的重要手段，高等教育评估政策背后隐藏的价值冲突是造成我国高等教育质量问题凸显的深层次原因。回溯高等教育评估政策变迁的过程，在不同阶段我国高等教育评估政策的价值选择与价值冲突呈现出动态演进的特征。高等教育政策价值取向的变迁是复杂时空环境交织的结果。我国高等教育评估政策主要存在政策主体之间、政策主体与政策客体之间两种类型的价值冲突。我国高等教育政策应从回归育人本位的教育本体价值，加快构建政府、高校与社会的新型评估格局，以评估促进高校的特色发展的政策导向进行冲突调适。
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