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【摘要】自然拼读法是小学英语语音教学中应用较为广泛的新方法之一，其不仅有利于激发学生学习英语的兴趣，而且还可以在很大程度上减轻学生学习的负担，同时将汉语拼音作用充分地发挥出来，进而提高英语语音学习的效率。为有效应用自然拼读法开展小学英语语音教学，笔者运用游戏教学，激发学生学习发音的兴趣;借助听说训练，对学生语感进行培养;融入绘本教学，开展一系列的实践活动。
【关键词】自然拼读法;小学英语;语音教学
《义务教育英语课程标准（2011年版）》提倡，以小学生身心发展特点为依据，进而激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的语感以及语音、语调，促进学生能够运用英语进行简单交流。而传统小学英语教学中，以死记硬背为主，反复的读来使学生加深单词的印象，将更多目光放在拼写单词方面，对语音教学忽视，进而造成英语教学枯燥乏味，学生学习兴趣较低。为此英语老师要给予重视，创新教学方法，为有效应用自然拼读法开展一系列的实践活动，提高教学效果。
一、在小学英语语音教学中应用自然拼读法的意义
自然拼读法与当前小学生的年龄、认知水平相符，能够吸引学生的注意力，既有利于激发学生学习英语的兴趣，又有利于帮助学生建立英语单词的音与形的联系，同时充分发挥汉语拼音的正迁移作用。
（一）有利于激发学生学习英语的兴趣
此教学法是当前比较新颖的方法，侧重点在于英语单词音形保持一致性，运用到小学英语语音教学中，学生要能够做到听音写词，还要做到看词发音，这样更有利于学生快速准确地对英语单词掌握，学习英语的自信心增强，进而产生浓厚的学习兴趣，配合老师的教学计划。
（二）有利于帮助学生建立英语单词的音与形的联系
自然拼读法能培养学生的语音意识，包括意识到语言中的词、音节、首音和韵尾、音素。例如，音素意识的培养。通过自然拼读法的学习，学生将会识别单词中的单个音素，识别不同单词中的相同音素，在三或者四个词中找出其中一个“与众不同”的单词，将音素拼成单词。比如/m/ /a/ /n/ 三个音素拼在一起构成了单词man，将man中的m去掉变成一个新单词an，在单词中添加一个y构成新单词many，将man中的m替换成f，构成fan。
（三）充分发挥汉语拼音的正迁移作用
对于学生而言，汉语拼音较为熟悉，并且其中有很多地方发音和英语极其相似，为此可以帮助学生学习英语语音。小学英语语音教学中运用自然拼读法，可充分发挥汉语拼音的正迁移作用，使学生准确地掌握英语的发音方式。
二、自然拼读法在小学英语语音教学中的应用策略
自然拼读法运用到小学英语语音教学中能够提高英语教学的效率，为此老师可以采用多样化的教学方法，激发学生发音兴趣，培养学生良好的英语语感，丰富学生实践体验。
（一）运用游戏教学法，激发发音兴趣
对于小学生而言，汉语拼单是他们比较熟悉的，而单词又是由字母组成，老师就可以借助26个字母音，采用游戏教学法的形式，以此来激发学生学习发音的兴趣。当前用于教学的工具呈现出多样化，在自然拼读法中可以融入新颖的教学工具，充分发挥其辅助作用。例如，老师可以借助游戏教学方法的趣味性，激发学生学习发音的兴趣，英语老师可以将发音的字母提前就贴在设计好的转盘小格子中，并且在转盘的下面做好字母组合标注。快速转动转盘，待停止后，要求学生能够迅速将组词拼读出来。在此游戏环节，老师可以设置相应的奖惩制度，若学生拼读出错，要适当给予惩罚，若拼读正确要进行鼓励与奖励，帮助学生从中获得拼读的乐趣，既有利于拼读的巩固，同时又使学生从中获得成就感，学习兴趣越来越浓厚，参与积极主动性被调动起来。除此之外，在课余时间，老师也可以鼓励学生间采用自然拼读游戏法，以游戏的方法来吸引学生注意力，学习兴趣提高的同时，语音教学效果自然也会随之提升。
（二）听说训练，培养良好语感
在小学英语语音教学中，自然拼读法优势较为突出，所以得到了广泛的运用，英语老师在开展教学活动过程中要对学生进行相应的训练，最终目的就是为了借助实践性的训练对学生英语单词发音感知能力进行细化，长时间坚持下去有利于学生良好的语感培养。小学英语教学中，听说训练是常用教学法，在此环节融入自然拼读法，可以将学生口语交际能力提高，教学效果会更佳。例如，英语老师可以在开展口语交际训练活动过程中，使学生发音体验强化，在涉及到“E”的发音时，其本音应该是[i：]，而此时老师就可以引导学生找出相应的单词，并且进行造句训练，在此过程中老师可以借助自然拼读法给予学生正确的引导，提醒他們要认真倾听，在模仿中将发音相同的词进行标注。除此之外，英语老师可以开展一些拓展训练活动，通过此方法将学生语音能力大幅度提高，例如学习“U”，其本音应该是[ju：]，在学生对此发音规律掌握以后，老师就可以引导学生对相关的字母组合了解，同时在恰当的时机将新单词引入，给予学生鼓励，大敢地读出来。老师还能够采用小组比赛的形式针对学生发音速度、准确性进行训练，帮助学生加深对英语发音的印象，在养成良好的语感习惯以后，英语表达能力同样也会有所提高。
（三）引入绘本，开展实践活动
小学阶段的学生，对于图画、故事比较感兴趣，而绘本中的图画不仅颜色鲜明，而且还融入了非常丰富的故事，极其符合小学生的兴趣爱好。为此英语老师可以在自然拼读中融入英语绘本，进而将语音教学效果提高。通常情况下，电子绘本运用的价值会更高一些，主要是由于其展示的时候较为方便，而且资源较为丰富，通过多媒体视频就能够呈现，极易吸引学生的注意力，例如，笔者在教学PEP四年级上册1-5单元的Let’s spell部分时，分别引用了湛江小英公众号里的语音多模态绘本，如Miss Mole and Woke， Cute Duck and Mr. Mule， Ben and his friends等，让学生在生动的绘本中学习a， e， i， o， u发长音的规则，培养学生的拼读能力，引领他们走进阅读的世界。
总而言之，小学英语语音教学中，运用自然拼读法，可以使学生发音更加规范、更加准确，提高了英语口语表达能力。而英语老师需要做的就是根据学生学情、教学主要内容，通过将教学方法创新，为学生营造轻松愉快的学习环境，进而提高自然拼读法教学效果。
【参考文献】
[1]马春圆.浅析自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].英语广场，2019（07）：136-137.
[2]刘婕.论小学英语自然拼读教学法在教学中的应用[J].华夏教师，2019（16）：53-54.
[3]刘俊叶.自然拼读法在小学英语语音教学中的应用探究[J].西部素质教育，2018，4（15）：239.
【关键词】自然拼读法;小学英语;语音教学
《义务教育英语课程标准（2011年版）》提倡，以小学生身心发展特点为依据，进而激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的语感以及语音、语调，促进学生能够运用英语进行简单交流。而传统小学英语教学中，以死记硬背为主，反复的读来使学生加深单词的印象，将更多目光放在拼写单词方面，对语音教学忽视，进而造成英语教学枯燥乏味，学生学习兴趣较低。为此英语老师要给予重视，创新教学方法，为有效应用自然拼读法开展一系列的实践活动，提高教学效果。
一、在小学英语语音教学中应用自然拼读法的意义
自然拼读法与当前小学生的年龄、认知水平相符，能够吸引学生的注意力，既有利于激发学生学习英语的兴趣，又有利于帮助学生建立英语单词的音与形的联系，同时充分发挥汉语拼音的正迁移作用。
（一）有利于激发学生学习英语的兴趣
此教学法是当前比较新颖的方法，侧重点在于英语单词音形保持一致性，运用到小学英语语音教学中，学生要能够做到听音写词，还要做到看词发音，这样更有利于学生快速准确地对英语单词掌握，学习英语的自信心增强，进而产生浓厚的学习兴趣，配合老师的教学计划。
（二）有利于帮助学生建立英语单词的音与形的联系
自然拼读法能培养学生的语音意识，包括意识到语言中的词、音节、首音和韵尾、音素。例如，音素意识的培养。通过自然拼读法的学习，学生将会识别单词中的单个音素，识别不同单词中的相同音素，在三或者四个词中找出其中一个“与众不同”的单词，将音素拼成单词。比如/m/ /a/ /n/ 三个音素拼在一起构成了单词man，将man中的m去掉变成一个新单词an，在单词中添加一个y构成新单词many，将man中的m替换成f，构成fan。
（三）充分发挥汉语拼音的正迁移作用
对于学生而言，汉语拼音较为熟悉，并且其中有很多地方发音和英语极其相似，为此可以帮助学生学习英语语音。小学英语语音教学中运用自然拼读法，可充分发挥汉语拼音的正迁移作用，使学生准确地掌握英语的发音方式。
二、自然拼读法在小学英语语音教学中的应用策略
自然拼读法运用到小学英语语音教学中能够提高英语教学的效率，为此老师可以采用多样化的教学方法，激发学生发音兴趣，培养学生良好的英语语感，丰富学生实践体验。
（一）运用游戏教学法，激发发音兴趣
对于小学生而言，汉语拼单是他们比较熟悉的，而单词又是由字母组成，老师就可以借助26个字母音，采用游戏教学法的形式，以此来激发学生学习发音的兴趣。当前用于教学的工具呈现出多样化，在自然拼读法中可以融入新颖的教学工具，充分发挥其辅助作用。例如，老师可以借助游戏教学方法的趣味性，激发学生学习发音的兴趣，英语老师可以将发音的字母提前就贴在设计好的转盘小格子中，并且在转盘的下面做好字母组合标注。快速转动转盘，待停止后，要求学生能够迅速将组词拼读出来。在此游戏环节，老师可以设置相应的奖惩制度，若学生拼读出错，要适当给予惩罚，若拼读正确要进行鼓励与奖励，帮助学生从中获得拼读的乐趣，既有利于拼读的巩固，同时又使学生从中获得成就感，学习兴趣越来越浓厚，参与积极主动性被调动起来。除此之外，在课余时间，老师也可以鼓励学生间采用自然拼读游戏法，以游戏的方法来吸引学生注意力，学习兴趣提高的同时，语音教学效果自然也会随之提升。
（二）听说训练，培养良好语感
在小学英语语音教学中，自然拼读法优势较为突出，所以得到了广泛的运用，英语老师在开展教学活动过程中要对学生进行相应的训练，最终目的就是为了借助实践性的训练对学生英语单词发音感知能力进行细化，长时间坚持下去有利于学生良好的语感培养。小学英语教学中，听说训练是常用教学法，在此环节融入自然拼读法，可以将学生口语交际能力提高，教学效果会更佳。例如，英语老师可以在开展口语交际训练活动过程中，使学生发音体验强化，在涉及到“E”的发音时，其本音应该是[i：]，而此时老师就可以引导学生找出相应的单词，并且进行造句训练，在此过程中老师可以借助自然拼读法给予学生正确的引导，提醒他們要认真倾听，在模仿中将发音相同的词进行标注。除此之外，英语老师可以开展一些拓展训练活动，通过此方法将学生语音能力大幅度提高，例如学习“U”，其本音应该是[ju：]，在学生对此发音规律掌握以后，老师就可以引导学生对相关的字母组合了解，同时在恰当的时机将新单词引入，给予学生鼓励，大敢地读出来。老师还能够采用小组比赛的形式针对学生发音速度、准确性进行训练，帮助学生加深对英语发音的印象，在养成良好的语感习惯以后，英语表达能力同样也会有所提高。
（三）引入绘本，开展实践活动
小学阶段的学生，对于图画、故事比较感兴趣，而绘本中的图画不仅颜色鲜明，而且还融入了非常丰富的故事，极其符合小学生的兴趣爱好。为此英语老师可以在自然拼读中融入英语绘本，进而将语音教学效果提高。通常情况下，电子绘本运用的价值会更高一些，主要是由于其展示的时候较为方便，而且资源较为丰富，通过多媒体视频就能够呈现，极易吸引学生的注意力，例如，笔者在教学PEP四年级上册1-5单元的Let’s spell部分时，分别引用了湛江小英公众号里的语音多模态绘本，如Miss Mole and Woke， Cute Duck and Mr. Mule， Ben and his friends等，让学生在生动的绘本中学习a， e， i， o， u发长音的规则，培养学生的拼读能力，引领他们走进阅读的世界。
总而言之，小学英语语音教学中，运用自然拼读法，可以使学生发音更加规范、更加准确，提高了英语口语表达能力。而英语老师需要做的就是根据学生学情、教学主要内容，通过将教学方法创新，为学生营造轻松愉快的学习环境，进而提高自然拼读法教学效果。
【参考文献】
[1]马春圆.浅析自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].英语广场，2019（07）：136-137.
[2]刘婕.论小学英语自然拼读教学法在教学中的应用[J].华夏教师，2019（16）：53-54.
[3]刘俊叶.自然拼读法在小学英语语音教学中的应用探究[J].西部素质教育，2018，4（15）：239.