【摘 要】
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翻转课堂打破传统的教学形式,实现了课堂的'颠倒',将其引入高校思想政治理论课课堂中,是一种全新的尝试。然而,在高校思想政治理论课教学中,由于原有的教育理念和方
【基金项目】
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国家社科基金项目“高校思想政治课教师马克思主义认同及其影响的实证研究”(13CKS045);广东工业大学2016年度校级本科教学工程教改项目“高校‘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论’课翻转课堂教学模式的构建研究——以广东工业大学为例”(广工大教字[2016]60号)之阶段性成果
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翻转课堂打破传统的教学形式,实现了课堂的'颠倒',将其引入高校思想政治理论课课堂中,是一种全新的尝试。然而,在高校思想政治理论课教学中,由于原有的教育理念和方法等的限制,会让翻转课堂在实施中遭遇认知的局限、技术实施的局限、考核和考评方式的局限等,从而影响其有效开展。只有改变和创造相应条件,正确认识翻转课堂的教学理念、加强教师的信息化技术培训、搭建高校思想政治理论课程的在线平台以及改革考核和评价方式等,才能更好地发挥翻转课堂在高校思想政治理论课课堂的价值,增强高校思想政治理论课程的实效性。
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