作为农村小学生习作的第一读者,笔者感触较多。农村小学生由于生活圈子较窄,学校及家庭条件的局限等原因,造成作文题材狭隘有限;对所写对象的理解过于简单化、概念化,文章让人感受不到纯朴率真的情感,缺乏生命力;语言积淀不够,不能“胸藏万江任吞吐”;文章缺乏创新。为了改变现状,提高学生作文水平,让学生愿写、乐写,笔者作了一些尝试。 一、从激发兴趣入手,消除畏惧心理 小学生作文教学最关键的是要培养
古希腊哲学家亚里士多德提出,“思维自惊奇和疑问开始”。为此,教师应依据教材内容,抓住小学生好奇心强的心理特点,精心设疑,制造悬念,使学生处于一种“心求通而未达,口欲言而未能”的状态,引起学生的探索欲望,促使其积极主动地参与学习。下面结合教学实践谈谈在小学数学课堂教学中设置悬念的几种方法。 一、激“疑” “学起于思,思源于疑。”“疑”能使心理上感到困惑,产生认知冲突,进而拨动其思维之弦。适时
心理学家的研究表明,外界信息输入大脑时的顺序,在决定认知效果的作用上是不容忽视的,其中最先输入的信息作用最大,这被称为首因效应。因此,教师利用“首因效应”来为教育教学服务不失为一个行之有效的好办法。 当新学期开始,不少教师或者迎来了又一批初一新生,或者接手了一个新的班级,学生还不熟悉教师,对新任教师有一种神秘感,师生初次相识的第一堂课该怎么上,教师给学生留下一个怎样的印象非常关键。有的教师没有意
何谓教学评价?教学评价的核心概念是指基于所获得的信息对教学过程和效果的价值做出客观、科学的判断,目的在于提高教学质量和效果,促进学生发展。当代教育科学研究的一个重要方面就是教育评价研究。体育教学评价的主要特征是以既定的体育教育目标为依据,运用相应的评价技术和手段,对体育教学活动的过程和结果进行测量、分析、比较、并给予价值判断的过程。在体育教学评价过程中,各级教育行政管理部门、社会组织、学校、教师甚