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【摘要】音乐作为我国素质教育的一部分，音乐教学在培养我国当代社会发展所需要的人才方面有着不可替代的作用。为了更好地满足我国现代社会发展的需求，提高音乐课堂教学质量和效益已成为当代音乐教学的重点。本文就初中音乐课堂有效教学的实践进行了相关的研究。
【关键词】初中音乐 课堂 有效教学
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0208-02
1.初中音乐课堂教学现状
1.1教学方法陈旧
长期以来，我国初中音乐课堂一直采用的是以老师为主，学生处在被动的接受知识的方式进行教学，这种以“老师”为中心的教学方法已经不适应现代素质教育改革的需求了，以“老师”为中心的教学方法不仅使得课堂氛围沉闷，影响到了学生主观能够性的发挥，同时也不利于提高教学质量。
1.2教学内容单一
音乐作为素质教育的一部分，其在培养当代初中生各方面能力方面有着不可替代的作用，然而就初中音乐课堂教学来看，老师大都是照本宣科，以本为本，教学内容单一，缺乏互动性，进而造成学生学习积极性不高，课堂效率低。另外，当前初中音乐教材偏重于理论知识，对实践方面的知识设计较少，这在很大一方面也影响到了音乐课堂教学有效性的提高。
1.3教师队伍不足
在初中音乐课堂教学中，教师的作用非常重要，音乐教师的专业水平、素质的高低都将直接影响到音乐课堂教学质量。就目前来看，专业的音乐教师比较匮乏，许多音乐老师在处理教材内容的时候缺乏创新，大都是以本为本，不会变通，进而不利于提高音乐课堂教学的有效性。
2.提高初中音乐课堂有效性教学的措施
2.1转变教学方法
随着我国素质教育改革的不断深入，对教育教学要求也越来越高，音乐作为我国素质教育的一部分，要想提高音乐课堂的有效性，积极的转变教学方法十分重要。作为音乐教师，就必须积极应对素质教育改革带来的挑战，在课堂教学中将“要学生学”转变为“学生要学”[1]。例如，在本校初中二年级，老师事先布置任务，由学生自己绘制《红旗颂》的五线谱，老师鼓励学生积极的查找资料，并可通过校园网进行网络搜集，在课堂上，老师将课堂交给学生，由学生讲述自己对《红旗颂》五线谱知识的介绍。通过这种方式，不仅加深了学生对五线谱知识的学习，同时也锻炼了学生自己动手的能力，在自己不断查阅资料的过程中培养了自己的学习能力。
2.2营造轻松的教学氛围
长期以来，音乐教学主要是以老师为主，老师喜欢在课堂上摆出一副严厉的表情，进而使得课堂氛围沉闷，轻松的课堂教学氛围不仅有助于提高学生的学习兴趣，同时也有助于提高教学的有效性。在初中课堂教学中，需要营造一个轻松、和谐的氛围，让学生畅所欲言。老师要主动与学生打交道，与学生建立良好的关系，这种关系不仅体现在师生，更重要是要以朋友的身份，让学生爱上老师，乐于与老师交流。让学生在和谐的师生关系中，每天都拥有乐观向上的积极情感，从而让学生热爱生活、学习，每天都能挖掘生活的乐趣[2]。例如，在某初中二年級，老师对学生的个性、爱好等特征，就心理健康教育工作采取分组竞赛，将一些内向、不爱说话的学生参插到活泼的学生当中，每天课前进行10分钟的成语接龙比赛，学生通过彼此间的合作，增加了学生之间的友谊，不爱说话的学生逐渐变得活泼，活泼的学生更加懂得帮助别人；同时课后老师积极的与学生打交道，与学生玩游戏，和学生交朋友，营造了一种和谐的师生关系。通过这种轻松的课堂氛围不仅提高了学生的学习积极性，同时也有利于提高课堂教学的有效性。
2.3打造一支专业的教师队伍
音乐作为一门艺术学科，其被重视也是从近几年开始的，就我国当音乐教学来看，音乐教师师资力量显得比较薄弱，专业的音乐教师比较匮乏，为此，为了培养更多更优秀的人才，就必须稳定音乐教师队伍，要不断加强教师培训工作，不断提高音乐教师的综合素质和专业知识水平。采用多渠道培养方式，壮大音乐教师队伍，从而为我国初中音乐教育提供优越教师资源队伍，从而为素质教育的渗透工作提供保障[3]。只有专业的教师队伍才能采取有效的措施鼓励学生们积极主动地参与到高校音乐教育中，在实践中不断提高其音乐方面的水平，拓宽其视野，进而提高学生们的审美能力，为素质教育提供良好的基础，促进学生们健康、全面的发展。
3.结语
初中音乐课堂教学的有效性不仅关系到我国素质教育的发展，同时也关系到我国现代社会的发展。为了更好地促进我国社会的进步与发展，就必须采取有效的措施，提高音乐课堂教学的有效性，确保教学质量，为我国现代社会发展培养优秀的人才。
参考文献：
[1]潘冬梅. 初中音乐课堂有效教学的实践研究[J]. 金田（励志），2012，10：222.
[2]赵志强.让学生在音乐的世界里自由翱翔——初中音乐课堂有效教学的实践研究[J]. 中学教学参考，2014，33：62.
[3]倪金明.对初中音乐课堂有效教学的几点思考[J]. 科学咨询（教育科研），2015，03：66.
【关键词】初中音乐 课堂 有效教学
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0208-02
1.初中音乐课堂教学现状
1.1教学方法陈旧
长期以来，我国初中音乐课堂一直采用的是以老师为主，学生处在被动的接受知识的方式进行教学，这种以“老师”为中心的教学方法已经不适应现代素质教育改革的需求了，以“老师”为中心的教学方法不仅使得课堂氛围沉闷，影响到了学生主观能够性的发挥，同时也不利于提高教学质量。
1.2教学内容单一
音乐作为素质教育的一部分，其在培养当代初中生各方面能力方面有着不可替代的作用，然而就初中音乐课堂教学来看，老师大都是照本宣科，以本为本，教学内容单一，缺乏互动性，进而造成学生学习积极性不高，课堂效率低。另外，当前初中音乐教材偏重于理论知识，对实践方面的知识设计较少，这在很大一方面也影响到了音乐课堂教学有效性的提高。
1.3教师队伍不足
在初中音乐课堂教学中，教师的作用非常重要，音乐教师的专业水平、素质的高低都将直接影响到音乐课堂教学质量。就目前来看，专业的音乐教师比较匮乏，许多音乐老师在处理教材内容的时候缺乏创新，大都是以本为本，不会变通，进而不利于提高音乐课堂教学的有效性。
2.提高初中音乐课堂有效性教学的措施
2.1转变教学方法
随着我国素质教育改革的不断深入，对教育教学要求也越来越高，音乐作为我国素质教育的一部分，要想提高音乐课堂的有效性，积极的转变教学方法十分重要。作为音乐教师，就必须积极应对素质教育改革带来的挑战，在课堂教学中将“要学生学”转变为“学生要学”[1]。例如，在本校初中二年级，老师事先布置任务，由学生自己绘制《红旗颂》的五线谱，老师鼓励学生积极的查找资料，并可通过校园网进行网络搜集，在课堂上，老师将课堂交给学生，由学生讲述自己对《红旗颂》五线谱知识的介绍。通过这种方式，不仅加深了学生对五线谱知识的学习，同时也锻炼了学生自己动手的能力，在自己不断查阅资料的过程中培养了自己的学习能力。
2.2营造轻松的教学氛围
长期以来，音乐教学主要是以老师为主，老师喜欢在课堂上摆出一副严厉的表情，进而使得课堂氛围沉闷，轻松的课堂教学氛围不仅有助于提高学生的学习兴趣，同时也有助于提高教学的有效性。在初中课堂教学中，需要营造一个轻松、和谐的氛围，让学生畅所欲言。老师要主动与学生打交道，与学生建立良好的关系，这种关系不仅体现在师生，更重要是要以朋友的身份，让学生爱上老师，乐于与老师交流。让学生在和谐的师生关系中，每天都拥有乐观向上的积极情感，从而让学生热爱生活、学习，每天都能挖掘生活的乐趣[2]。例如，在某初中二年級，老师对学生的个性、爱好等特征，就心理健康教育工作采取分组竞赛，将一些内向、不爱说话的学生参插到活泼的学生当中，每天课前进行10分钟的成语接龙比赛，学生通过彼此间的合作，增加了学生之间的友谊，不爱说话的学生逐渐变得活泼，活泼的学生更加懂得帮助别人；同时课后老师积极的与学生打交道，与学生玩游戏，和学生交朋友，营造了一种和谐的师生关系。通过这种轻松的课堂氛围不仅提高了学生的学习积极性，同时也有利于提高课堂教学的有效性。
2.3打造一支专业的教师队伍
音乐作为一门艺术学科，其被重视也是从近几年开始的，就我国当音乐教学来看，音乐教师师资力量显得比较薄弱，专业的音乐教师比较匮乏，为此，为了培养更多更优秀的人才，就必须稳定音乐教师队伍，要不断加强教师培训工作，不断提高音乐教师的综合素质和专业知识水平。采用多渠道培养方式，壮大音乐教师队伍，从而为我国初中音乐教育提供优越教师资源队伍，从而为素质教育的渗透工作提供保障[3]。只有专业的教师队伍才能采取有效的措施鼓励学生们积极主动地参与到高校音乐教育中，在实践中不断提高其音乐方面的水平，拓宽其视野，进而提高学生们的审美能力，为素质教育提供良好的基础，促进学生们健康、全面的发展。
3.结语
初中音乐课堂教学的有效性不仅关系到我国素质教育的发展，同时也关系到我国现代社会的发展。为了更好地促进我国社会的进步与发展，就必须采取有效的措施，提高音乐课堂教学的有效性，确保教学质量，为我国现代社会发展培养优秀的人才。
参考文献：
[1]潘冬梅. 初中音乐课堂有效教学的实践研究[J]. 金田（励志），2012，10：222.
[2]赵志强.让学生在音乐的世界里自由翱翔——初中音乐课堂有效教学的实践研究[J]. 中学教学参考，2014，33：62.
[3]倪金明.对初中音乐课堂有效教学的几点思考[J]. 科学咨询（教育科研），2015，03：66.