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随着上世纪80年代改革开放不发的加快，英语教学改革虽然取得了一定的成效，学校里也尝试了各种教学方式，但也出现了“聋子英语”，“哑巴英语”等情况。我本人上学期间也曾经经历过这样的教学方法，这种老套的教学方法致使一部分学生在课堂上有“身在曹营心在汉”感觉，这也是学生失去学习兴趣的原因所在。
新颁布的《英语课程标准》的课程目标中有这样的描述：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。可见，它的总体目标是培养学生综合语言运用能力，这就要求把教师、教材、学生、教与学、课堂环境等因素相互持续地动态地结合起来。在课堂主导方向上，从原来的以传授知识为主导的教学原则转变到以学生形成积极主动的学习态度，科学的思维方式。
所有这些无非也就是激发学生们对于英语学习的兴趣，而兴趣则是与愉快的情感相联系的，它在各项活动中，特别是在学习活动中，起着极为重要的作用，正如爱因斯坦所说的那样，“兴趣是最好的老师”，是学习的动力与源泉。科学试验表明，人在愉快时感知较敏锐，想象较活跃，记忆较牢固。对于英语学习的作用表现在以下几点：加深记忆，提高学习效率。在学习英语单词或句子时，如果学习者带有浓厚的兴趣时，往往能加深记忆，延长记忆的保留时间和提高学习效果;延长集中记忆力的时间和推迟疲劳的出现;兴趣有利于学生潜能的挖掘和创造力的发挥，这完全符合素质教育的要求。
所以，在整个英语教学过程中，教师要自始至终不忘记对学生学习兴趣的培养。
如何培养和激发学生们对于英语学习的兴趣呢？本人通过几年的英语教学的实践与探索，总结了以下几种方法，现归纳容下。
一、英语教学中音乐的融入
“音乐是人生最大的快乐”，从心理学角度来讲，学生在唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪，使思维和语言的固有频率引起共振促进记忆。所以在平时的听力教学时，发音清晰、节奏稍慢的一些英文歌曲，让学生进行听歌曲填歌词的练习。爵士乐的说唱也是练习词汇、单词发音和语法结构的最好办法。学生可以跟唱熟悉的旋律和简单的歌词，或用原有的曲调创作出新的歌词。这种音乐活动能在愉快的环境中给学生提供语言学习的机会，同时还能激发学生的学习热情。歌曲也是学生学习语言结构和发音最完美的教学手段，这也是我用得最多的一种行之有效的教学方法。
二、设置情境或肢体行为表演来激发学生们说的欲望
要想让学生把学到的英语句型运用到日常交流中，教师就要为学生设置一些不同的情境，让学生把学到的交际用语或句型变成一种交流语言，能够脱口而出，从而达到学以致用的目的。
另外，还可以通过做游戏的形式来提高学生的口语表达能力。比如，在《Body Language》一课的课堂教学中，老师先找几个学生，然后发给他们每人一张卡片，上面有老师用英语写的指令动作，让学生领会英文指令的意思并用肢体动作表演出来，然后再让学生猜测并用英语说出他们的肢体表演所表达的意思。这种方法打破了“说教式”的英语课堂的枯燥与死静，使课堂气氛一下变得轻松、愉快活跃起来，同时也把学生们说的欲望调动了起来。这也是我最喜欢的一种教学手段。
三、看英文原版电影，学生进行配音表演
为了使原来较为枯燥和沉闷的阅读课文变得活跃和有趣，我会选择一些英文原版的并配有中英文字幕的电影，先让学生进行赏析，然后静音，让学生进行配音表演。这种方式为学生营造了开放、民主、和谐的学习气氛，活波自由的阅读内容有利于调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性。通过英语配音表演，不仅是学生对英语的发音有了更进一步的掌握，而且也让学生在模仿和创新的交替中，灵活运用语言，提高自身素养。这一点对于英语学习兴趣的培养也是相当重要的。另外，我还会让学生写出观后感或叙述故事的经过，从而锻炼学生们的写作能力。
四、网络及多媒体的运用
教育信息化，信息民主化意味着知识传递方式、途径、教学内容等方面的变革。网络化教学以便发展学生的个性，开发学生的潜力，做到因材施教;教师角色中“知识来源”的作用将部分由网络代替，即现代教育技术也可承担教师的部分角色。在教学内容上改变了教材“大一统”的情况，把教材的应试内容变成现代化内容，及时吸收当今科技发展的新成果成了教学工作的一部分。网络技术的发展使得师生获取信息资源的机会是均等的，老师已不再拥有控制知识的霸权，教师工作的重点将不再是分发信息，而是要强调学科之间的相互渗透与综合，帮助学生收集和选择信息，是课堂上的知识更加丰富，学生能学到更多的知识，同时更增添了趣味性。
五、及时的鼓励与表扬
在老师的课堂教学和作业批改时，对于学生的点滴进步，老师要多一些的鼓励用语，如：Good！ ， Super！ ， Excellent！ ， Great！ ，Well done！ ， Good Job！ 等等。老师的及时表扬与鼓励也是激发学生学习興趣的一个有效举措。
教无定法，教学方法还有很多，在以后的教学中我们每一位老师都能总结摸索出适合学生的各种方法的。总之，不管任何方法都是以学生为中心，目的都是让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识！
新颁布的《英语课程标准》的课程目标中有这样的描述：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。可见，它的总体目标是培养学生综合语言运用能力，这就要求把教师、教材、学生、教与学、课堂环境等因素相互持续地动态地结合起来。在课堂主导方向上，从原来的以传授知识为主导的教学原则转变到以学生形成积极主动的学习态度，科学的思维方式。
所有这些无非也就是激发学生们对于英语学习的兴趣，而兴趣则是与愉快的情感相联系的，它在各项活动中，特别是在学习活动中，起着极为重要的作用，正如爱因斯坦所说的那样，“兴趣是最好的老师”，是学习的动力与源泉。科学试验表明，人在愉快时感知较敏锐，想象较活跃，记忆较牢固。对于英语学习的作用表现在以下几点：加深记忆，提高学习效率。在学习英语单词或句子时，如果学习者带有浓厚的兴趣时，往往能加深记忆，延长记忆的保留时间和提高学习效果;延长集中记忆力的时间和推迟疲劳的出现;兴趣有利于学生潜能的挖掘和创造力的发挥，这完全符合素质教育的要求。
所以，在整个英语教学过程中，教师要自始至终不忘记对学生学习兴趣的培养。
如何培养和激发学生们对于英语学习的兴趣呢？本人通过几年的英语教学的实践与探索，总结了以下几种方法，现归纳容下。
一、英语教学中音乐的融入
“音乐是人生最大的快乐”，从心理学角度来讲，学生在唱歌时随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪，使思维和语言的固有频率引起共振促进记忆。所以在平时的听力教学时，发音清晰、节奏稍慢的一些英文歌曲，让学生进行听歌曲填歌词的练习。爵士乐的说唱也是练习词汇、单词发音和语法结构的最好办法。学生可以跟唱熟悉的旋律和简单的歌词，或用原有的曲调创作出新的歌词。这种音乐活动能在愉快的环境中给学生提供语言学习的机会，同时还能激发学生的学习热情。歌曲也是学生学习语言结构和发音最完美的教学手段，这也是我用得最多的一种行之有效的教学方法。
二、设置情境或肢体行为表演来激发学生们说的欲望
要想让学生把学到的英语句型运用到日常交流中，教师就要为学生设置一些不同的情境，让学生把学到的交际用语或句型变成一种交流语言，能够脱口而出，从而达到学以致用的目的。
另外，还可以通过做游戏的形式来提高学生的口语表达能力。比如，在《Body Language》一课的课堂教学中，老师先找几个学生，然后发给他们每人一张卡片，上面有老师用英语写的指令动作，让学生领会英文指令的意思并用肢体动作表演出来，然后再让学生猜测并用英语说出他们的肢体表演所表达的意思。这种方法打破了“说教式”的英语课堂的枯燥与死静，使课堂气氛一下变得轻松、愉快活跃起来，同时也把学生们说的欲望调动了起来。这也是我最喜欢的一种教学手段。
三、看英文原版电影，学生进行配音表演
为了使原来较为枯燥和沉闷的阅读课文变得活跃和有趣，我会选择一些英文原版的并配有中英文字幕的电影，先让学生进行赏析，然后静音，让学生进行配音表演。这种方式为学生营造了开放、民主、和谐的学习气氛，活波自由的阅读内容有利于调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性。通过英语配音表演，不仅是学生对英语的发音有了更进一步的掌握，而且也让学生在模仿和创新的交替中，灵活运用语言，提高自身素养。这一点对于英语学习兴趣的培养也是相当重要的。另外，我还会让学生写出观后感或叙述故事的经过，从而锻炼学生们的写作能力。
四、网络及多媒体的运用
教育信息化，信息民主化意味着知识传递方式、途径、教学内容等方面的变革。网络化教学以便发展学生的个性，开发学生的潜力，做到因材施教;教师角色中“知识来源”的作用将部分由网络代替，即现代教育技术也可承担教师的部分角色。在教学内容上改变了教材“大一统”的情况，把教材的应试内容变成现代化内容，及时吸收当今科技发展的新成果成了教学工作的一部分。网络技术的发展使得师生获取信息资源的机会是均等的，老师已不再拥有控制知识的霸权，教师工作的重点将不再是分发信息，而是要强调学科之间的相互渗透与综合，帮助学生收集和选择信息，是课堂上的知识更加丰富，学生能学到更多的知识，同时更增添了趣味性。
五、及时的鼓励与表扬
在老师的课堂教学和作业批改时，对于学生的点滴进步，老师要多一些的鼓励用语，如：Good！ ， Super！ ， Excellent！ ， Great！ ，Well done！ ， Good Job！ 等等。老师的及时表扬与鼓励也是激发学生学习興趣的一个有效举措。
教无定法，教学方法还有很多，在以后的教学中我们每一位老师都能总结摸索出适合学生的各种方法的。总之，不管任何方法都是以学生为中心，目的都是让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识！