【摘 要】
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目的探讨混合式教学改革在医科院校通识教育核心公选课程中的应用效果。方法整群抽取广州某医科大学251名医学生作为研究对象,采用“线上+线下”的混合式教学方法,开展通识教
【基金项目】
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中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2018年医学教育研究立项课题(2018B-N08042);广东省学位与研究生教育改革研究项目(2018JGXM21);广州市高校创新创业教育项目(201709T04);南方医科大学医学专业核心通识课程及校园文化建设项目(C1030093)
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目的探讨混合式教学改革在医科院校通识教育核心公选课程中的应用效果。方法整群抽取广州某医科大学251名医学生作为研究对象,采用“线上+线下”的混合式教学方法,开展通识教育核心公选课程“医学生的情绪管理”教学改革研究,并采用自编课程评价调查问卷、综合考核成绩等进行教学改革效果评价。结果混合式教学改革实施后,97.35%医学生对本课程的课程组织与教学方式比较满意,96.83%参与该公选课的医学生对混合式教学比较满意;主观定性调查内容提炼出的3个主题词为教师引导、积极情绪体验、多样化教学,反映了课程教学模式、方法
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