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目前，我国已经进入了大数据时代，以往的教学模式已经不能适应新形势下的教学要求，小学数学教学中引入信息化技术成为了当前教学的趋势。本文探讨了小学数学教学在大数据时代下同信息化技术进行融合的优势，并分析了小学数学教学应用信息化技术的要点。
以往的教学过程中，小学数学教师只是根据教学大纲，借助数学教材和板书开展教学，课堂教学非常枯燥，不能激发小学生的学习兴趣，教学效率非常低下。当小学数学与信息化技术有机融合后，将多媒体技术和数学教学内容做好整合，学生不光能够看到图片和文字，还能看到影像，教学过程生动、直观，具有趣味性，能够充分培养学生的学习兴趣和求知欲。另外，还能使教师的教学负担大大减轻，使课堂不再枯燥，教学气氛轻松和谐。运用网络资源，教学过程变得更加充实。本文主要探讨小学数学教学如何与信息化技术融合，希望能够更好地提高小学数学教学水平。
一、小学数学教学和信息化技术融合的重要意义
（一）数学课堂教学效率获得提高
以往的小学数学教学过程中，数学教师普遍通过黑板板书的方式讲解教材上的内容，然后安排学生们到黑板前解答课本上的内容，数学教学内容都是依靠教师的讲解完成，这样会导致学生没有学习数学的热情，不能提高学数学的兴趣，也就不能使学生很好地理解教师课堂上讲解的内容。当小学数学课堂引入信息化技术后，对于学生不能理解的空间图形，教师可以通过电脑图像投影功能更加直观地进行展示，使学生更好地理解空间图形的变化过程，能够有效培养学生的空间想象能力。针对一些应用题计算，例如很多学生不能理解速度和路程的关系，教师可以通过动画演示的方法，向学生展示什么是速度，什么是路程，使学生在有趣的动画视频中学习到数学内容。通过有效地运用信息化技术，教师能够将数学课本上枯燥的内容变得生动有趣，让学生更容易理解教学知识，教师的讲课负担也大大减轻，学生的学习热情得到了激发，促进了数学课堂教学效率的提高。
（二）使数学课堂教学生动有趣
小学数学课堂教学过程中，很多小学生不能长时间集中注意力，有一些学生会出现走神，原因是数学学习是非常枯燥的。当数学教学结合信息技术后，课堂教学内容变得更加有趣。数学教学内容运用信息化技术通过动画、图像和声音的形式展现给学生，能够使学生的听觉和视觉都得到刺激，有利于提高学生的学习兴趣以及学习热情，使课堂更加有趣，教学氛围更加轻松。
（三）提升教师备课效率
要想让课堂教学变得生动有趣，教师需要准备各种教学素材和信息化资源，在传统的教学方式中是不容易实现的，教师需要进行充足的备课。但随着信息技术变得越来越先进，教师可以运用互联网资源进行备课，可以方便地查找各种需要的资料，而不用去图书馆查阅文献，还能在网络上下载各种图像以及动画，不需要自己动手制作，节省了大量的备课时间。这些节省下来的时间，能够让教师用心规划教学方案，还能提高教师上课的节奏感。因此教师在信息化技术的辅助下，备课效率及课堂教学效率都将显著提升。
二、小学数学教学和信息化技术融合的注意要点
小学数学教学和信息化技术融合要讲究策略。数学教师在运用信息化开展教学期间中，对于多媒体的技术要有目的性，不能盲目，不能把信息化技术当成演示的工具;要依据教学需求，使多媒体技术成为辅助教学的工具，重点解决课程中的重点和难点，提升课堂教学效率。
1.当前，很多教师在运用多媒体过程中具有盲目性，没有深入了解多媒体技术的优势，仍然局限在做表面文章上，对于多媒体技术只用到了皮毛，而没有用于教学目的。很多通过学生思考就能得到答案的问题，教师却要使用多媒体技术进行解决，这样一来，既增加了教师准备教学课件的任务量，还让学生的注意力不再集中，对教学反而产生了阻碍。小学数学教学和信息化教学融合要适当。
2.运用信息化技术教学，能够使数学课堂效率获得提升，但教师需要充分了解学生的理解程度和学习情况。当学习效率提升后，教师不能一味增加教学容量，这样会使学生的学习压力进一步增加，不能很好地集中学习注意力，而且不能培养学生自由思考能力。数学教学首要目标是完成教学任务，因此课堂教学的重点是数学教学活动。教师自身要明白数学教学是为了培养学生的抽象思维能力以及空间想象能力，运用信息化技术只能作为教学的辅助手段，但不能喧宾夺主成为主要内容。
3.运用信息化技术能够将教学内容更加生动地加以展示，可以让抽象的内容得到直观的展示，学生能够更好地进行思考，使学生的思维认识逐渐变为抽象思维，更好地理解数学理论概念。但需要注意的是，教師不能使学生的思维只限制在直观认识的程度，不能只追求有趣。当学生接受程度提高后，需要指导学生做好抽象和概括，将学生的认知程度提升为数学思维认知，这样才能锻炼学生的抽象思维，真正达成数学教学的效果。
三、结语
综上所述，小学数学教学和信息化技术融合具有重要意义。由于目前处在大数据时代，信息化技术快速发展，小学数学教学要想符合现代教育改革的新形势，提高课堂教学效率，营造轻松和谐的教学氛围，必须有效运用信息化技术开展教学。同时，教师还要注意在课堂教学中运用信息技术要适当，如果过度运用信息化技术，就会限制学生的思维发展，但如果不进行利用，就会增加教师的工作量，不能有效地完成教学任务，因此教师要合理掌握使用的度，培养学生独立思考能力，锻炼学生的逻辑思维，这样才能使学生真正学好数学，提高数学学习水平。
【作者单位： 武威市凉州区高坝镇红崖小学
以往的教学过程中，小学数学教师只是根据教学大纲，借助数学教材和板书开展教学，课堂教学非常枯燥，不能激发小学生的学习兴趣，教学效率非常低下。当小学数学与信息化技术有机融合后，将多媒体技术和数学教学内容做好整合，学生不光能够看到图片和文字，还能看到影像，教学过程生动、直观，具有趣味性，能够充分培养学生的学习兴趣和求知欲。另外，还能使教师的教学负担大大减轻，使课堂不再枯燥，教学气氛轻松和谐。运用网络资源，教学过程变得更加充实。本文主要探讨小学数学教学如何与信息化技术融合，希望能够更好地提高小学数学教学水平。
一、小学数学教学和信息化技术融合的重要意义
（一）数学课堂教学效率获得提高
以往的小学数学教学过程中，数学教师普遍通过黑板板书的方式讲解教材上的内容，然后安排学生们到黑板前解答课本上的内容，数学教学内容都是依靠教师的讲解完成，这样会导致学生没有学习数学的热情，不能提高学数学的兴趣，也就不能使学生很好地理解教师课堂上讲解的内容。当小学数学课堂引入信息化技术后，对于学生不能理解的空间图形，教师可以通过电脑图像投影功能更加直观地进行展示，使学生更好地理解空间图形的变化过程，能够有效培养学生的空间想象能力。针对一些应用题计算，例如很多学生不能理解速度和路程的关系，教师可以通过动画演示的方法，向学生展示什么是速度，什么是路程，使学生在有趣的动画视频中学习到数学内容。通过有效地运用信息化技术，教师能够将数学课本上枯燥的内容变得生动有趣，让学生更容易理解教学知识，教师的讲课负担也大大减轻，学生的学习热情得到了激发，促进了数学课堂教学效率的提高。
（二）使数学课堂教学生动有趣
小学数学课堂教学过程中，很多小学生不能长时间集中注意力，有一些学生会出现走神，原因是数学学习是非常枯燥的。当数学教学结合信息技术后，课堂教学内容变得更加有趣。数学教学内容运用信息化技术通过动画、图像和声音的形式展现给学生，能够使学生的听觉和视觉都得到刺激，有利于提高学生的学习兴趣以及学习热情，使课堂更加有趣，教学氛围更加轻松。
（三）提升教师备课效率
要想让课堂教学变得生动有趣，教师需要准备各种教学素材和信息化资源，在传统的教学方式中是不容易实现的，教师需要进行充足的备课。但随着信息技术变得越来越先进，教师可以运用互联网资源进行备课，可以方便地查找各种需要的资料，而不用去图书馆查阅文献，还能在网络上下载各种图像以及动画，不需要自己动手制作，节省了大量的备课时间。这些节省下来的时间，能够让教师用心规划教学方案，还能提高教师上课的节奏感。因此教师在信息化技术的辅助下，备课效率及课堂教学效率都将显著提升。
二、小学数学教学和信息化技术融合的注意要点
小学数学教学和信息化技术融合要讲究策略。数学教师在运用信息化开展教学期间中，对于多媒体的技术要有目的性，不能盲目，不能把信息化技术当成演示的工具;要依据教学需求，使多媒体技术成为辅助教学的工具，重点解决课程中的重点和难点，提升课堂教学效率。
1.当前，很多教师在运用多媒体过程中具有盲目性，没有深入了解多媒体技术的优势，仍然局限在做表面文章上，对于多媒体技术只用到了皮毛，而没有用于教学目的。很多通过学生思考就能得到答案的问题，教师却要使用多媒体技术进行解决，这样一来，既增加了教师准备教学课件的任务量，还让学生的注意力不再集中，对教学反而产生了阻碍。小学数学教学和信息化教学融合要适当。
2.运用信息化技术教学，能够使数学课堂效率获得提升，但教师需要充分了解学生的理解程度和学习情况。当学习效率提升后，教师不能一味增加教学容量，这样会使学生的学习压力进一步增加，不能很好地集中学习注意力，而且不能培养学生自由思考能力。数学教学首要目标是完成教学任务，因此课堂教学的重点是数学教学活动。教师自身要明白数学教学是为了培养学生的抽象思维能力以及空间想象能力，运用信息化技术只能作为教学的辅助手段，但不能喧宾夺主成为主要内容。
3.运用信息化技术能够将教学内容更加生动地加以展示，可以让抽象的内容得到直观的展示，学生能够更好地进行思考，使学生的思维认识逐渐变为抽象思维，更好地理解数学理论概念。但需要注意的是，教師不能使学生的思维只限制在直观认识的程度，不能只追求有趣。当学生接受程度提高后，需要指导学生做好抽象和概括，将学生的认知程度提升为数学思维认知，这样才能锻炼学生的抽象思维，真正达成数学教学的效果。
三、结语
综上所述，小学数学教学和信息化技术融合具有重要意义。由于目前处在大数据时代，信息化技术快速发展，小学数学教学要想符合现代教育改革的新形势，提高课堂教学效率，营造轻松和谐的教学氛围，必须有效运用信息化技术开展教学。同时，教师还要注意在课堂教学中运用信息技术要适当，如果过度运用信息化技术，就会限制学生的思维发展，但如果不进行利用，就会增加教师的工作量，不能有效地完成教学任务，因此教师要合理掌握使用的度，培养学生独立思考能力，锻炼学生的逻辑思维，这样才能使学生真正学好数学，提高数学学习水平。
【作者单位： 武威市凉州区高坝镇红崖小学