【摘 要】
：
本文主要探讨中学历史教学中运用历史地图培养学生历史解释核心素养。一方面,以历史解释的内涵为突破口,找到培养历史解释素养的路径,进而从多元角度对历史地图进行分析和评价。另一方面,阐述培养历史解释素养的主要步骤,即分析地图要素进行准备、设置问题进行导读、时空解释进行识读、文图互证进行补充、时间为轴进行总结。以上两方面紧密相连,不可分割,培养路径是理论层面的应用指导,步骤阐述是实践方面的具体操作,
论文部分内容阅读
<正>本文主要探讨中学历史教学中运用历史地图培养学生历史解释核心素养。一方面,以历史解释的内涵为突破口,找到培养历史解释素养的路径,进而从多元角度对历史地图进行分析和评价。另一方面,阐述培养历史解释素养的主要步骤,即分析地图要素进行准备、设置问题进行导读、时空解释进行识读、文图互证进行补充、时间为轴进行总结。以上两方面紧密相连,不可分割,培养路径是理论层面的应用指导,步骤阐述是实践方面的具体操作,两者统一在整个中学历史地图教学的过程中。
其他文献
在正确认识周口市脱贫攻坚成就的基础上,进一步分析脱贫攻坚与乡村振兴的内在关联,深入把握衔接工作的重点,从巩固成果、强化机制、推动产业发展、激发内生动力、优化考核评估5个方面提出衔接工作的有效路径,促使两大战略实现平稳过渡。
伴随乡村振兴的号角不断吹响,广大农村、农民以及被视作国民经济支柱的农业面临着全新的发展机遇,新型的农业经营主体、农村经济发展模式应运而生。在这种情况下,以服务乡村经济、服务农村产业链为重要方向的农商银行,需要与时俱进、把握趋势,通过创新金融服务的方式,不断扩大普惠金融的覆盖面,成为发展和振兴乡村经济的有力助推。文章以此展开论述,探究农商银行所能采取的具体措施,以期能够为相关从业者带来一定的参考。
针对2024-T3铝合金,应用焊接试验与数值仿真方法对比分析了焊接参数对焊接效果和残余应力分布规律的影响,讨论了转速与焊接速度对残余应力分布的影响机理,得到了8 mm厚2024-T3铝合金的优选焊接参数,进一步提高了搅拌摩擦焊接头性能、质量和可靠性。
在历史学科的教学中,由于历史自身的厚重性和鲜明的时代特征,历史图片能够帮助学生从大量的、枯燥的文字资料中得以喘息,获得更加鲜活、直观的历史资料,建立历史认识,从而提升学科知识素养。在初中课堂教学中,历史图片还能为提高学生的进阶学习能力带来更多的帮助。基于此,文章将以历史图片为线索,深入分析其特性,并介绍一些实际教学中历史图片参与课堂教学的方式方法,以期更好地提升历史教学效益。
各位专家,各位老师,同学们:今天,为纪念鲁迅诞辰140周年、《阿Q正传》发表100周年,我们在这部名著的诞生地举行学术研讨会,向鲁迅致敬,专题研讨这部名著、这位大师对中国文学和社会的深刻意义和巨大影响。五年前,在2016年9月北京市第三十五中学新学年开学时,我在这里做了一次报告,题目是《一座宅院,一所学校》。当时,我的介绍鲁迅兄弟旧居的新书《八道湾十一号》刚刚出版,同时作为鲁迅《阿Q正传》创
一名小学五年级男生,性格内敛不爱言谈,父母忙于生计对他疏于关心,由于上五年级后学业压力增大,课业负担加重,社会支持系统匮乏,再加上进入青春期后生理激素的分泌,导致他心情烦闷,情绪易激惹,在班主任的推荐下,同学陪伴他来到学校心理辅导室。心理教师通过来访者中心疗法与该生建立良好的咨访关系,引导他看到负面情绪的正向功能,烦躁不安其实是身体发出"我需要关照"的信号;通过代币疗法,帮助该生养成良好的作业习惯
历史学科教学基于史实资料展开,枯燥、抽象的史实信息,使学生在理解知识与构建知识体系中经常遇到困难,影响学习积极性。为激发学生历史学习兴趣,真正理解历史知识点,可以利用形象、直观的历史图片资源有效增强课堂教学的趣味性。文章基于高中历史教学,对开发与运用历史图片的策略进行了探究,以期充分发挥历史图片在教学中的价值。
学生通过高中历史课程的学习,可以拓宽历史视野,发展历史思维,提高历史学科核心素养。历史图片在历史教材和课堂教学中占据着重要位置,对提高学生的人文素养,丰富学生的历史知识和情感等意义重大,历史图片在高中历史教学中发挥着重要作用。文章一共分为三个部分,第一部分是历史图片在历史教学中的价值;第二部分是历史图片在课堂教学环节中的应用;第三部分是历史图片在历史教学中的应用流程。
这些视频价格也是明码标价:"单片6元,包天25元,包周45元,包月75元"。也就是说,你只要付上6元钱,两个陌生人的各种隐私将在你面前暴露无遗本想看个"小电影",结果发现电影主角竟是自己,这样惊悚的遭遇在"偷拍"横行的现代社会早已不罕见。不论何时何地,对普通人来说,只差一个偷拍摄像头的距离,就能成为别人眼中色情片的"主角"。
历史学科的核心素养之一便是时空观念。所以,在历史教学中,让学生建立清晰的时空概念,是历史教师需要做到的。一、教学案例简述《秦统一中国》的知识与能力要求是:知道秦统一中国,了解秦朝建立的中央集权制度,了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。《秦统一中国》在整个中国古代史教学中起着承前启后的作用,秦始皇一统六国结束了战国七雄分裂割据的社会状态,开创了中国历史上第一个真正意义上的大一统王朝,是