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1．学习环境的局限性。残疾学生由于生理上的缺陷，生活环境的相对封闭，大部分学生是住宿生，各地学校采取每周一接、两周一接或每月一接的形式，导致学生的教育主要在校内完成。
拓展特殊教育学校艺体空间促进残疾学生健康发展--特教学校1133艺体拓展课程体系的实践研究
【摘 要】
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1．学习环境的局限性。残疾学生由于生理上的缺陷，生活环境的相对封闭，大部分学生是住宿生，各地学校采取每周一接、两周一接或每月一接的形式，导致学生的教育主要在校内完成。
【机 构】
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河北省保定市特殊教育中心
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2014年4期
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