随着现代社会人才需求的变化，传统的教学方法已难以适应现代课堂教学的需要。机电专业的课程非常抽象，教师要想在教学上有所突破，除了认真钻研教材外，还需不断采用新的教学方法，如借助多媒体制作Flash、PPT等，以激发学生的学习兴趣，争取收到更好的教学效果。
　　● 利用多媒体课件激发学生学习兴趣
　　著名教育工作者于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”而兴趣是诱发学生学习动机和学习注意力的重要因素，多媒体辅助教学能有效实现这些目标。电工基础课知识面广、信息量大，在传统的教学模式下，学生学起来容易感到枯燥乏味，提不起兴趣，因此也导致了课堂学习效率的低下。而多媒体技术却能绘声绘色、栩栩如生地反映客观现实，激发学生的兴趣，达到事半功倍的教学效果。例如，在讲解《电线短路》时，我应用多媒体课件，显示用户电路中两根电线短接，接着导线发热、冒烟，建筑物燃烧，出现了一个火灾场面，同时伴随画外音及电流声，一下子就引起了学生学习的兴趣，产生了强烈的欲望，他们很快进入了学习状态。所以选择适当的多媒体课件，可以将学生的兴趣和知识进行有效整合，使课堂教学更加生动活泼。
　　● 利用多媒体课件解决教学难点
　　电工电子技术基础课中有许多概念和原理很抽象，传统教学方法难以使学生理解和掌握，利用多媒体课件可以帮助解决这些困难。例如，在讲解《三极管的放大作用》时，教学难点是电流分配及放大作用，学生在学习这部分时总觉得难以理解和接受，于是，我将这部分内容制成Flash，让学生看到模拟电流在三极管输入回路里以微小的电流量流动，而在输出回路里形成很大电流量，电流量的大小和电流的流动方向给学生留下了深刻印象，再来讲解电流分配和放大问题就容易得多了。再如，在讲解《电阻的混联》这节内容时，我利用课件演示，让学生观察电流从哪一点开始流出，到哪一点分开，到哪一点汇合，最后流回到哪一点。将课本中不动的图形变为电流不断流动的Flash动画，使学生的思维由浅入深、由表及里、由具体到抽象、由现象到本质，这样很容易就解决了这一教学难点。
　　● 利用多媒体课件展示物理过程
　　我们在充分尊重实验事实的基础上，利用多媒体技术展示物理过程，化静为动，化微观为宏观，变抽象为形象。例如，在《晶闸管工作原理》课题讲解中，真实实验中学生是看不到内部电流的流动的，为此学生感到此部分内容很抽象，而用Flash演示该过程，学生就能清楚地看到内部电流流动形成正反馈从而使晶闸管导通的过程，变抽象为形象，使学生很快明确了控制极的作用。
　　● 利用多媒体课件突破实验器材局限性
　　机电专业的教学在一定程度上受到实验仪器、设备和时空等条件的限制，显出一定的局限性。但是，我们可以利用多媒体技术展示物理过程，并通过现象的展示揭示其物理本质，加深学生对物理概念和规律的理解。例如，在《电磁感应》课题的教学中，电场与磁场的变化过程在实验中是看不到的，如采用多媒体三维动画技术模拟该过程，学生就能够很清楚地看到电场线、磁感线的整体分布及动态变化过程，其变化规律也能很快归纳总结出来。
　　总之，在机电专业的课堂教学中使用多媒体辅助教学，极大地丰富和发展了教师的表达方式，它以图文并茂、生动形象的优势，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，切实减轻学生的学习负担，很好地解决了传统教学过程中出现的难题，更有利于学生主体作用的发挥，是落实素质教育的有效途径。