论文部分内容阅读
摘要：随着这几年新课程改革的持续推进，小学语文教学模式与教师的观念都有了很大的转变。教师在日常语文教学的过程中，更加注重培养学生的核心素养。对于此教师在教学的过程中，更要着眼推进学生实现全面发展与健康成长。对于教师而言，在聚焦学生核心素养的基础上，必须将课堂教学的有效性提开上去，才能实现预期的教学目标。
就当下小学语文学科的核心素养的内容来看，主要包括积累语言和语文知识，掌握语文学习的方法，形成良好的学习习惯与思维能力等。在这个时期更是学生形成客观意识的重要时期，要不断加强培养学生核心素养的力度，使他们能够更好地掌握学习语文知识的方法，所以，教师在日常小学语文教学的过程中，教师要重视培养学生的核心素养以及课堂实践活动的开展。在实际教学的时候要坚持以人为本的教学理念，推进课堂教学顺利开展，在这个基础上培养学生读写等多方面能力，进而在核心素养下构建出高效小学语文教学课堂。
一、培养小学生的文学品读能力
在核心素养的背景下构建小学语文高效课堂，首先要将学生的文学品读能力培养起来。书籍是阅读教学的重要载体，在培养学生文学品读能力方面具有非常重要的作用。小学语文教材中有很多优美的文章，在看似简单的文章中却蕴涵了非常重要的哲理。在小学语文课堂中开展阅读教学，使学生更深入地理解课文中的生字词以及语句，这样的教学模式会比单独的学习字词效果好很多，更是符合当下学生学习需求的一种高效教学模式。
比如在学习《松鼠》这篇课文的时候，作者在描述松鼠的外形特点和生活习性的过程中有许多学生之前没有接触过的生字和生词，像良还有缝隙以及遮蔽，学生在学习的时候根据语言环境更容易理解这些生词。另外学生在阅读的时候还可以将文中的四个段落分成两部分，一部分用来介绍松鼠这种可爱的小动物，而另一部分用来介绍松鼠的生活习性，学生在阅读过程中不但积累了词汇还能够学习到作者是如何描写小动物的方法，调动学生对松鼠的喜爱之情，培养学生形成细心观察的良好习惯。
二、培养小学生的诗词鉴赏能力
古诗词是我国文化的瑰宝，诗词鉴赏始终是语文教学过程中的重要内容。小学生在进行诗词鉴赏的时候，不但能够提升学生鉴赏能力，还能够使学生更深入地了解我国的传统文化。比如在学习《山居秋瞑》这首诗词的时候，作者使用短短的几句话就是描述出了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚。教师在教授学生这首诗词的时候可以利用多媒体教学辅助工具重现文章中所描写的秋雨过后山村的美丽景象，根据当时创作这首诗时候的社会背景引导学生深入理解诗词所要表达作者对理想境界的追求和高洁的情怀。感受到领悟鉴赏诗词并不仅是理解表面文字而是更加注重文字背后的情感表达，只有这样才能等提升学生的整赏能力。
三、培养小学生的创新写作能力
在小学阶段，教师在教学的过程中不但要培养学生的鉴赏能力和理解能力，另外还要培养学生的语言表达能力，对于想要表达的感情可以正确地传达。一直以来，写作教学始终是语文教学中的重点内容，但是由于学生的年龄还小，积累的生活经验非常少，往往在写作的过程中不知如何下手，为了能够使学生走出这样的困境，教师要在教学的过程中培养学生的写作能力，通过学习教材中的写作结构和写作手法以及修辞手法等内容，引导学生充分展开自己的想象力，开拓学生的写作思路，将学生文字表达能力有效提升上去，比如在进行《父爱之舟》这篇课文学习完之后，让学生可以根据实际生活中的一些事情写一篇以父爱为主题的文章，通过学习这篇课文引导学生仿写相关的主题，促使学生打破思想禁锢，充分认识到任何景物或者人物以及事物都能够作为写作主题进行描写。从不想写到想表达，从不知道如何写到同一个主题可以从不同角度进行描写，真正提升學生的创新写作能力。
四、培养小学生的文学素养
语文是与我们日常生活存在密切联系的，文学素养是学好语文的前提，只有学生具备了基础的文学素养，才能够真正理解和掌握语文知识，另外培养学生的文学素养也是培养学生高尚的道德情操和健全的人格，引导学生树立起正确的价值观和情感意识。学生在学习语文的过程中，不但可以学习到基础的语文知识，还能提升自身的表达能力，拥有健全的思想。在教学小学语文的过程中，如果想要提升小学的文学素养离不开对小学生精神和情感的引导，比如在学习《通往广场的路不止一条）这篇课文之后，让学生能够深刻地体会到在困难来临的时候要用积极的态度去面对，不畏艰难险阻的角度思考问题寻找解决办法。
在核心素养的背景下，作为一名小学语文教师来说，必须积极转变传统的思想观念，积极创新教学模式，构建小学语文高效课堂，为学生以后更好的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]符吉余核心素养下小学语文高效课堂的构建[C]2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一），2019
[2]祖琴，基于学生语文核心素养下小学语文高效课堂模式的构[J]课外语文，2018
[3]高翔，小学语文核心素养的高效课堂构建实践研究.[J]新课程，2017（08）
就当下小学语文学科的核心素养的内容来看，主要包括积累语言和语文知识，掌握语文学习的方法，形成良好的学习习惯与思维能力等。在这个时期更是学生形成客观意识的重要时期，要不断加强培养学生核心素养的力度，使他们能够更好地掌握学习语文知识的方法，所以，教师在日常小学语文教学的过程中，教师要重视培养学生的核心素养以及课堂实践活动的开展。在实际教学的时候要坚持以人为本的教学理念，推进课堂教学顺利开展，在这个基础上培养学生读写等多方面能力，进而在核心素养下构建出高效小学语文教学课堂。
一、培养小学生的文学品读能力
在核心素养的背景下构建小学语文高效课堂，首先要将学生的文学品读能力培养起来。书籍是阅读教学的重要载体，在培养学生文学品读能力方面具有非常重要的作用。小学语文教材中有很多优美的文章，在看似简单的文章中却蕴涵了非常重要的哲理。在小学语文课堂中开展阅读教学，使学生更深入地理解课文中的生字词以及语句，这样的教学模式会比单独的学习字词效果好很多，更是符合当下学生学习需求的一种高效教学模式。
比如在学习《松鼠》这篇课文的时候，作者在描述松鼠的外形特点和生活习性的过程中有许多学生之前没有接触过的生字和生词，像良还有缝隙以及遮蔽，学生在学习的时候根据语言环境更容易理解这些生词。另外学生在阅读的时候还可以将文中的四个段落分成两部分，一部分用来介绍松鼠这种可爱的小动物，而另一部分用来介绍松鼠的生活习性，学生在阅读过程中不但积累了词汇还能够学习到作者是如何描写小动物的方法，调动学生对松鼠的喜爱之情，培养学生形成细心观察的良好习惯。
二、培养小学生的诗词鉴赏能力
古诗词是我国文化的瑰宝，诗词鉴赏始终是语文教学过程中的重要内容。小学生在进行诗词鉴赏的时候，不但能够提升学生鉴赏能力，还能够使学生更深入地了解我国的传统文化。比如在学习《山居秋瞑》这首诗词的时候，作者使用短短的几句话就是描述出了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚。教师在教授学生这首诗词的时候可以利用多媒体教学辅助工具重现文章中所描写的秋雨过后山村的美丽景象，根据当时创作这首诗时候的社会背景引导学生深入理解诗词所要表达作者对理想境界的追求和高洁的情怀。感受到领悟鉴赏诗词并不仅是理解表面文字而是更加注重文字背后的情感表达，只有这样才能等提升学生的整赏能力。
三、培养小学生的创新写作能力
在小学阶段，教师在教学的过程中不但要培养学生的鉴赏能力和理解能力，另外还要培养学生的语言表达能力，对于想要表达的感情可以正确地传达。一直以来，写作教学始终是语文教学中的重点内容，但是由于学生的年龄还小，积累的生活经验非常少，往往在写作的过程中不知如何下手，为了能够使学生走出这样的困境，教师要在教学的过程中培养学生的写作能力，通过学习教材中的写作结构和写作手法以及修辞手法等内容，引导学生充分展开自己的想象力，开拓学生的写作思路，将学生文字表达能力有效提升上去，比如在进行《父爱之舟》这篇课文学习完之后，让学生可以根据实际生活中的一些事情写一篇以父爱为主题的文章，通过学习这篇课文引导学生仿写相关的主题，促使学生打破思想禁锢，充分认识到任何景物或者人物以及事物都能够作为写作主题进行描写。从不想写到想表达，从不知道如何写到同一个主题可以从不同角度进行描写，真正提升學生的创新写作能力。
四、培养小学生的文学素养
语文是与我们日常生活存在密切联系的，文学素养是学好语文的前提，只有学生具备了基础的文学素养，才能够真正理解和掌握语文知识，另外培养学生的文学素养也是培养学生高尚的道德情操和健全的人格，引导学生树立起正确的价值观和情感意识。学生在学习语文的过程中，不但可以学习到基础的语文知识，还能提升自身的表达能力，拥有健全的思想。在教学小学语文的过程中，如果想要提升小学的文学素养离不开对小学生精神和情感的引导，比如在学习《通往广场的路不止一条）这篇课文之后，让学生能够深刻地体会到在困难来临的时候要用积极的态度去面对，不畏艰难险阻的角度思考问题寻找解决办法。
在核心素养的背景下，作为一名小学语文教师来说，必须积极转变传统的思想观念，积极创新教学模式，构建小学语文高效课堂，为学生以后更好的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]符吉余核心素养下小学语文高效课堂的构建[C]2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一），2019
[2]祖琴，基于学生语文核心素养下小学语文高效课堂模式的构[J]课外语文，2018
[3]高翔，小学语文核心素养的高效课堂构建实践研究.[J]新课程，2017（08）