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摘 要：科技是第一生产力，经济是国家实力的基础。近现代强国不同于古代强国，无一例外是从科技革命中诞生的。第一次革命崛起了英、法，第二次科技革命崛起了美、德、日、苏，第三次科技革命没有出现新的发达强国。
关键词：科技革命 经济 崛起
一、近现代强国经济崛起的分类
1、第一类强国是地理大发现的主体。它们的崛起主要不是通过贸易，而是通过从殖民地掠夺金银财宝实现的。整个美洲大陆都成了两强的殖民地。马克思说，黄金是驱使西班牙人横渡大西洋的咒语，黄金是白人踏上新海岸所要的第一件东西。
2、荷兰是介于地理型和产业型之间的过渡性强国，也是介于西班牙霸权和英国霸权之间的过渡性强国。极盛时期占据了欧洲四分之三的贸易。它的崛起基于两点，地理位置和资产阶级革命，荷兰是世界上第一个发生资产阶级革命的国家，但是它的面积太小，难以支撑长期大国地位。这两点决定了它的过渡性质。
3、把两次工业革命中崛起的国家分别叫做产业型和技术型强国，是因为第一次工业内容明显单一，可以称之为蒸汽革命，首先发生在纺织行业。但是蒸汽技术同现代整个科技范围相比，十分狭小，对现代工业影响有限。第二次工业革命是电的革命，以电的技术应用为代表，这一时期发明的发电机、内燃机在现代工业技术中仍占有核心地位。
4、苏联没有占得第二次工业革命的先机，苏联的崛起是从十月革命开始的。促使苏联在第二次工业革命后的历史发展中后来居上的原因，是苏联共产党的领导和社会主义制度的建立。所以把它称之为制度型强国。
二、第二次科技革命奠定了现代发达强国版图
1870-1900的三十年间，不是普通的三十年。这是第二次科技革命兴起的三十年，世界科技形态和经济形态发生了翻天覆地的变化。在科技上，由蒸汽时代进入电气时代。在经济上，由自由竞争阶段进入垄断阶段。这是资本主义向帝国主义过渡的时期，列宁将帝国主义阶段稱为资本主义的最高阶段和最后阶段。这是资本主义世界殖民体系形成的三十年，世界几乎被瓜分完毕。以非洲为例，1870年只有10%的殖民地，1900年瓜分殆尽。目前为止，这三十年是驶入强国之林的最后一班车，德国、日本搭上了这一班车，其他国家没有搭上这一班车。搭上车就是发达国家，搭不上就是发展中国家。虽然后来发生了第三次工业革命，鉴于二战的破坏，落后国家已经完全没有抢占先机的机会了。1870-1900这一班车开过之后，迎接各国的主题不再是维新和经济发展，而是战争了。战争与革命成为整个二十世纪上半叶的主题。
我们常把明治维新与洋务运动比较。实际上，与明治维新内容相当的是戊戌变法，但是戊戌变法只维持了一百天，没有开展起来。1901年新政，已经太晚了。所以只能拿洋务运动同明治维新比较。洋务运动奠定了中国近代工业的基础，是近代中国崛起的唯一机遇。（与此相对，这个基础是中国人自己主持奠定的，而印度的基础是英国人建立的。）洋务运动失败的原因，第一，领导层不开明，特指慈禧太后不够开明。电视剧《走向共和》李鸿章向户部尚书翁同龢要海军经费，说为了修颐和园，十年没有给北洋水师拨一分钱，北洋水师没有买一发炮弹。第二，没有大力发展教育。洋务派虽然开办了一些学堂，并派出留美幼童，但数量太少。教育制度的核心——落后的科举制仍在实行，直到1906年才废除。反观日本，1872年颁布《学制》，实行义务教育，将全日本划分为8个大学区，各设1所大学，下设32个中学区，各有1间中学，每1中学区下设210小学区，每一所小学区设1所小学，总计全国有8所公立大学，245所中学，53760所小学。这完全是现代教育的布局。到1912年，日本学龄儿童入学率达到98.2%，几乎完全消灭了文盲。
第三次工业革命为什么发生在美国？世界历史发展到现代，即1900年以后，强国的标准已经发生了根本变化。像英国、法国这样面积不大，人口不多的国家，越来越难以成为超级大国;德国的两次失败说明了这一点。超级大国不仅需要科技、经济支撑，也需要国土、人口支撑;苏联的崛起印证了这一点。加之老牌资本主义国家在二战中受到严重摧残，旧中国长年战乱，第三次工业革命别无选择地发生在美国，地大物博、资源丰富的苏联携二战胜利的余威，决心与美国一较高下，集中全国之力，半个身子（军工航天部分）也搭上了这一班车。
三、发展中国家如何追赶
综合国力的竞争，归结在科技的竞争，再归结在教育的竞争。经济要崛起，必须科技先崛起;科技要崛起，必须教育先崛起。近代崛起的强国，无一不先崛起教育。以英德为例，1623年，培根首次把教育学作为一门独立学科提出来，英国1880年实行5-10岁义务教育，80年代入学率90%。1763年德国在世界上最早实行义务教育。1806年德国教育家赫尔巴特发表第一本现代教育学著作《普通教育学》。1837年，德国开办了世界上第一所幼儿园。1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，这是心理学脱离哲学而独立发展的标志，意味着心理学诞生，冯特被成为心理学之父。1884年，德国心理学家艾宾浩斯提出著名的遗忘曲线。
科技革命对社会面貌的改变是超出人们想象的。人类社会所经历的五个时代：石器时代、铁器时代、蒸汽时代、电气时代、信息时代，前一个时代的人们无法想象后一个时代的面貌。因此，第四次科技革命之后的面貌也是无法想象的。但每次科技革命，都是以重大科学发现为基础。从目前来看，第三次科技革命的潜能似乎还未完全发挥。航天技术实际上自1969年登月以来，从跑步发展进入到稳步发展。信息技术进展很大。核能的力量在军用领域得到很大发挥，民用领域尚待进展。如果核聚变电力普及，则可以引起人类社会的深刻变化，可以称得上第四次科技革命。而至于今天人们所困惑的的暗能量、暗物质就像一百年前的物理学天空的两朵乌云，孕育着重大科学突破。
关键词：科技革命 经济 崛起
一、近现代强国经济崛起的分类
1、第一类强国是地理大发现的主体。它们的崛起主要不是通过贸易，而是通过从殖民地掠夺金银财宝实现的。整个美洲大陆都成了两强的殖民地。马克思说，黄金是驱使西班牙人横渡大西洋的咒语，黄金是白人踏上新海岸所要的第一件东西。
2、荷兰是介于地理型和产业型之间的过渡性强国，也是介于西班牙霸权和英国霸权之间的过渡性强国。极盛时期占据了欧洲四分之三的贸易。它的崛起基于两点，地理位置和资产阶级革命，荷兰是世界上第一个发生资产阶级革命的国家，但是它的面积太小，难以支撑长期大国地位。这两点决定了它的过渡性质。
3、把两次工业革命中崛起的国家分别叫做产业型和技术型强国，是因为第一次工业内容明显单一，可以称之为蒸汽革命，首先发生在纺织行业。但是蒸汽技术同现代整个科技范围相比，十分狭小，对现代工业影响有限。第二次工业革命是电的革命，以电的技术应用为代表，这一时期发明的发电机、内燃机在现代工业技术中仍占有核心地位。
4、苏联没有占得第二次工业革命的先机，苏联的崛起是从十月革命开始的。促使苏联在第二次工业革命后的历史发展中后来居上的原因，是苏联共产党的领导和社会主义制度的建立。所以把它称之为制度型强国。
二、第二次科技革命奠定了现代发达强国版图
1870-1900的三十年间，不是普通的三十年。这是第二次科技革命兴起的三十年，世界科技形态和经济形态发生了翻天覆地的变化。在科技上，由蒸汽时代进入电气时代。在经济上，由自由竞争阶段进入垄断阶段。这是资本主义向帝国主义过渡的时期，列宁将帝国主义阶段稱为资本主义的最高阶段和最后阶段。这是资本主义世界殖民体系形成的三十年，世界几乎被瓜分完毕。以非洲为例，1870年只有10%的殖民地，1900年瓜分殆尽。目前为止，这三十年是驶入强国之林的最后一班车，德国、日本搭上了这一班车，其他国家没有搭上这一班车。搭上车就是发达国家，搭不上就是发展中国家。虽然后来发生了第三次工业革命，鉴于二战的破坏，落后国家已经完全没有抢占先机的机会了。1870-1900这一班车开过之后，迎接各国的主题不再是维新和经济发展，而是战争了。战争与革命成为整个二十世纪上半叶的主题。
我们常把明治维新与洋务运动比较。实际上，与明治维新内容相当的是戊戌变法，但是戊戌变法只维持了一百天，没有开展起来。1901年新政，已经太晚了。所以只能拿洋务运动同明治维新比较。洋务运动奠定了中国近代工业的基础，是近代中国崛起的唯一机遇。（与此相对，这个基础是中国人自己主持奠定的，而印度的基础是英国人建立的。）洋务运动失败的原因，第一，领导层不开明，特指慈禧太后不够开明。电视剧《走向共和》李鸿章向户部尚书翁同龢要海军经费，说为了修颐和园，十年没有给北洋水师拨一分钱，北洋水师没有买一发炮弹。第二，没有大力发展教育。洋务派虽然开办了一些学堂，并派出留美幼童，但数量太少。教育制度的核心——落后的科举制仍在实行，直到1906年才废除。反观日本，1872年颁布《学制》，实行义务教育，将全日本划分为8个大学区，各设1所大学，下设32个中学区，各有1间中学，每1中学区下设210小学区，每一所小学区设1所小学，总计全国有8所公立大学，245所中学，53760所小学。这完全是现代教育的布局。到1912年，日本学龄儿童入学率达到98.2%，几乎完全消灭了文盲。
第三次工业革命为什么发生在美国？世界历史发展到现代，即1900年以后，强国的标准已经发生了根本变化。像英国、法国这样面积不大，人口不多的国家，越来越难以成为超级大国;德国的两次失败说明了这一点。超级大国不仅需要科技、经济支撑，也需要国土、人口支撑;苏联的崛起印证了这一点。加之老牌资本主义国家在二战中受到严重摧残，旧中国长年战乱，第三次工业革命别无选择地发生在美国，地大物博、资源丰富的苏联携二战胜利的余威，决心与美国一较高下，集中全国之力，半个身子（军工航天部分）也搭上了这一班车。
三、发展中国家如何追赶
综合国力的竞争，归结在科技的竞争，再归结在教育的竞争。经济要崛起，必须科技先崛起;科技要崛起，必须教育先崛起。近代崛起的强国，无一不先崛起教育。以英德为例，1623年，培根首次把教育学作为一门独立学科提出来，英国1880年实行5-10岁义务教育，80年代入学率90%。1763年德国在世界上最早实行义务教育。1806年德国教育家赫尔巴特发表第一本现代教育学著作《普通教育学》。1837年，德国开办了世界上第一所幼儿园。1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，这是心理学脱离哲学而独立发展的标志，意味着心理学诞生，冯特被成为心理学之父。1884年，德国心理学家艾宾浩斯提出著名的遗忘曲线。
科技革命对社会面貌的改变是超出人们想象的。人类社会所经历的五个时代：石器时代、铁器时代、蒸汽时代、电气时代、信息时代，前一个时代的人们无法想象后一个时代的面貌。因此，第四次科技革命之后的面貌也是无法想象的。但每次科技革命，都是以重大科学发现为基础。从目前来看，第三次科技革命的潜能似乎还未完全发挥。航天技术实际上自1969年登月以来，从跑步发展进入到稳步发展。信息技术进展很大。核能的力量在军用领域得到很大发挥，民用领域尚待进展。如果核聚变电力普及，则可以引起人类社会的深刻变化，可以称得上第四次科技革命。而至于今天人们所困惑的的暗能量、暗物质就像一百年前的物理学天空的两朵乌云，孕育着重大科学突破。