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【摘
借力思维导图，培养创新能力
【摘 要】
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【摘 要】在小学美术“造型·表现”领域的创作指导中，思维导图作为学习支架发挥了重要的作用。以苏少版三年级上册《天外来客》为例，教师在导入、新授、练习、评价四个环节中，实施“联结未解之谜”“留白引导想象”“抓住形象特征”“自制评价导图”等思维导图运用策略，借力思维导图激活创作兴趣，发散创作思维，丰富表现手法，保护创作欲望。思维导图是培养学生创新能力，发展学生美术核心素养的重要手段。 【关键词】思维
【出 处】
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教学月刊·小学综合
【发表日期】
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2020年8期
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教科版五年级下册《时间的测量》单元中的第五课《机械摆钟》，在各类科学课教学比赛、研讨活动中被演绎过无数次。教师在网络上输入课题就能发现大量的教案、课件等资料，它已经成为经典课例的代表。既然是经典课例，是不是不再有突破的可能了？著名的教育家叶圣陶说过：“教学有法，教无定法，贵在得法。”综观《机械摆钟》一课的经典课例，虽数量众多，但大同小异。其教学设计基本是按教材编排进行的，鲜有从“时间的测量”这一单
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【摘 要】针对小学英语单元复习课教学中出现的机械重复、碎片化、题海战术等现象，《义务教育英语课程标准（2011年版》明确指出：要通过让学生“用英语做事情”来培养学生的语言运用能力，重视语言学习的实践性和应用性。因此，一节基于“课内外阅读”的复习课，应涵盖语法形式、词汇应用、综合表达和思维升华等方面，激发学生对语言学习的兴趣，培养学生的语言技能和思维能力。 【关键词】小学英语;单元复习;教材重整
【摘 要】班级文化作为一门潜在的课程资源，一旦利用好，能够有效促进学生的全面发展。班级文化建设应坚守“师生共建，主體参与”“刚柔并行，文化润泽”的理念。以价值导向为目标，创设班级精神文化;以自主管理为基石，构建班级制度文化;以环境育人为指南，落实班级物质文化。最终通过行为文化加以彰显，并由此发挥出育人价值。 【关键词】班级文化建设;刚柔并行;文化润泽;策略 班级文化是班级成员共有的行为规范体
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