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【摘要】本文主要从小学教师职业素养教育四心，教师健康的身心素质，教师的仪表风度，阐述了小学教师的人格素养，又从小学教师树立正确的教育观，小学教师的专业知识及技能谈及小学教师的专业素养，以期望对小学教师的素质培养和提高提供借鉴和指导意义。
【关键词】小学教师；人格修养；专业素养
作为一名教师有着他这一职业的职业素养，小学教师也是如此。小学教师的职业素养由两部分组成：一是小学教师教师人格素养；二是小学教师教师专业素养。
一、小学教师教师的人格修养
小学教师教师的人格修养是指小学教师的性格气质、品行涵养、兴趣爱好、思想品德与职业道德素质等。主要体现在以下几个方面。
（一）小学教师五项职业素质。
1.对待孩子有爱心。作为一名小学教师来说爱心应该是第一位的。小学里的孩子最大不过十几岁。在这里我们要教给他们一些简单的生存技能。我们首先是母亲然后才是老师，这也是由于孩子的年龄特点决定的。陈鹤琴有一句名言：“我爱儿童，儿童爱我.”对孩子来说，你只有真正的喜欢他，关心他，爱他，他才会喜欢老师。而喜欢老师的孩子，才会喜欢上小学，才能开心快乐的成长。
2.教育孩子要有耐心。这个年龄段的孩子，是一个对身边一切充满好奇的阶段。所以他们会不断地探索、发问甚至闯祸。作为一名小学教师，我们需要耐心的解答孩子的问题。对于他们的调皮行为，我们更要予以正确的引导。不要因为过度的制止和指责而对孩子身心产生伤害，以免以后影响孩子的健康成长。
3.对待家长要热心。小学教师的工作不单单只对孩子，更重要的一部分工作是对于家长来讲的。只有老师和家长沟通好，才能保证孩子健康的成长。所以我们小学教师在平时对待家长工作时一定要热心积极，做好沟通，及时的反映孩子的情况，并在日常生活中注意孩子的成长。比如有时有些家长会反映自己孩子的个别习惯问题，我们要认真听取，细心观察，制定好方案，与家长一起帮助孩子改正。
4.日常工作要细心。作为一名小学教师，工作的内容往往是很琐碎的。尤其是对待孩子一些特殊情况时，比如哪个孩子有些许多动症倾向，哪个孩子这次测试成绩下降，我们都应该详细的备案，并予以及时解决。我们更应该发挥我们的智慧把这些琐碎的事制作成备忘录，不要怕麻烦，详细备案之后及时解决。
5.与孩子相处有童心。拥有一颗童心，才能更好的了解孩子，更好的和孩子沟通交流，成为孩子的朋友、伙伴。在日常相处中培养感情，让孩子充分相信你。这样更容易在学生出现问题时进行交流沟通，让他们更易于改正。小学教师要永远年轻、拥有朝气这对于我们小学教学是必须具备的。
（二）健康的身心素质。
作为小学教师，我们要在日常生活中学会自我调节，维护心理健康。因为我们的一言一行都会影响孩子。这个年龄段的孩子认知程度有限容易受他人的情绪影响。平时我们生活中难免会遇到不顺心的事，我们要学会控制情绪，不要把我们的负面情绪带到工作中去。这样会很容易影响我们的教学效果，影响孩子们的情绪，以致于造成他们焦虑感。相反太过亢奋的情绪也要不得！我们要时刻保持一颗平常心！
（三）小学教师要有良好的仪表风度。
小学教师的待人接物、行为举止、衣着打扮等应符儿教师的形象，做到端庄大方，从容有礼，适度得体，符合教师的职业道德和审美标准，既不能过分陈旧，显得落伍也不能一味追求奇、艳丽、花哨。因为小学特别喜欢模仿老师，潜移默化，受老师的影响很大。
二、小学教师的专业素养
小学教师的专业素养它包括教师的教育观、专业知识技能等。
（一）正确教育观。
作为一名小学教师我们要具有正确的教育观，其中包括以下三方面：
1.小学教育为终身发展奠定基础。举例：让孩子乐学、会学，终身有益。
2.以小学发展为本。这是教育的出发点和归宿，也是自始至终贯穿在中国《小学教育指导纲要》中的一个基本观点。
3.一日生活皆教育。
（二）专业知识和技能。
小学教师不再是看孩子的阿姨，而是孩子的启蒙老师，它需要专门的知识。我们老师也需要有较强的专业素养，在本专业内应掌握更多的专业知识。只有这样，才能从多方面教育学生、启蒙学生。
对于本专业内教学技能我们需要更广泛更深刻的掌握，抓住本阶段学生的智力特点，进行多角度全方位教学。比如从他们感兴趣的事物入手，循序渐进，进行教学。
而在平时教学中我们更要注重校本教育的研究。小学教师要有自发开展切实有效的校本教研的能力。校本教研是根据本学校和小学教师的教师的发展目标和需求，从本学校实际出发，围绕本学校工作中的实际问题，有针对性地开展教研工作，为本学校的教育发展服务。例如，“备课——听课——说课——评课——议课”一体化案例分析。由于校本教研基于校本，立足于促进教师发展和小学阶段学生发展，因此，校本本教研更能体现针对性和实效性，成为促进教师专业成长的有效途径。这是教师专业技能的体现，作为小学教师我们要时刻关注和实践校本教育，立足本校，立足我们自己的学生，进行实践。在提高我们的专业知识技能的同时，更能够更好地教学，寻求更好的教学方法，服务学生。
【关键词】小学教师；人格修养；专业素养
作为一名教师有着他这一职业的职业素养，小学教师也是如此。小学教师的职业素养由两部分组成：一是小学教师教师人格素养；二是小学教师教师专业素养。
一、小学教师教师的人格修养
小学教师教师的人格修养是指小学教师的性格气质、品行涵养、兴趣爱好、思想品德与职业道德素质等。主要体现在以下几个方面。
（一）小学教师五项职业素质。
1.对待孩子有爱心。作为一名小学教师来说爱心应该是第一位的。小学里的孩子最大不过十几岁。在这里我们要教给他们一些简单的生存技能。我们首先是母亲然后才是老师，这也是由于孩子的年龄特点决定的。陈鹤琴有一句名言：“我爱儿童，儿童爱我.”对孩子来说，你只有真正的喜欢他，关心他，爱他，他才会喜欢老师。而喜欢老师的孩子，才会喜欢上小学，才能开心快乐的成长。
2.教育孩子要有耐心。这个年龄段的孩子，是一个对身边一切充满好奇的阶段。所以他们会不断地探索、发问甚至闯祸。作为一名小学教师，我们需要耐心的解答孩子的问题。对于他们的调皮行为，我们更要予以正确的引导。不要因为过度的制止和指责而对孩子身心产生伤害，以免以后影响孩子的健康成长。
3.对待家长要热心。小学教师的工作不单单只对孩子，更重要的一部分工作是对于家长来讲的。只有老师和家长沟通好，才能保证孩子健康的成长。所以我们小学教师在平时对待家长工作时一定要热心积极，做好沟通，及时的反映孩子的情况，并在日常生活中注意孩子的成长。比如有时有些家长会反映自己孩子的个别习惯问题，我们要认真听取，细心观察，制定好方案，与家长一起帮助孩子改正。
4.日常工作要细心。作为一名小学教师，工作的内容往往是很琐碎的。尤其是对待孩子一些特殊情况时，比如哪个孩子有些许多动症倾向，哪个孩子这次测试成绩下降，我们都应该详细的备案，并予以及时解决。我们更应该发挥我们的智慧把这些琐碎的事制作成备忘录，不要怕麻烦，详细备案之后及时解决。
5.与孩子相处有童心。拥有一颗童心，才能更好的了解孩子，更好的和孩子沟通交流，成为孩子的朋友、伙伴。在日常相处中培养感情，让孩子充分相信你。这样更容易在学生出现问题时进行交流沟通，让他们更易于改正。小学教师要永远年轻、拥有朝气这对于我们小学教学是必须具备的。
（二）健康的身心素质。
作为小学教师，我们要在日常生活中学会自我调节，维护心理健康。因为我们的一言一行都会影响孩子。这个年龄段的孩子认知程度有限容易受他人的情绪影响。平时我们生活中难免会遇到不顺心的事，我们要学会控制情绪，不要把我们的负面情绪带到工作中去。这样会很容易影响我们的教学效果，影响孩子们的情绪，以致于造成他们焦虑感。相反太过亢奋的情绪也要不得！我们要时刻保持一颗平常心！
（三）小学教师要有良好的仪表风度。
小学教师的待人接物、行为举止、衣着打扮等应符儿教师的形象，做到端庄大方，从容有礼，适度得体，符合教师的职业道德和审美标准，既不能过分陈旧，显得落伍也不能一味追求奇、艳丽、花哨。因为小学特别喜欢模仿老师，潜移默化，受老师的影响很大。
二、小学教师的专业素养
小学教师的专业素养它包括教师的教育观、专业知识技能等。
（一）正确教育观。
作为一名小学教师我们要具有正确的教育观，其中包括以下三方面：
1.小学教育为终身发展奠定基础。举例：让孩子乐学、会学，终身有益。
2.以小学发展为本。这是教育的出发点和归宿，也是自始至终贯穿在中国《小学教育指导纲要》中的一个基本观点。
3.一日生活皆教育。
（二）专业知识和技能。
小学教师不再是看孩子的阿姨，而是孩子的启蒙老师，它需要专门的知识。我们老师也需要有较强的专业素养，在本专业内应掌握更多的专业知识。只有这样，才能从多方面教育学生、启蒙学生。
对于本专业内教学技能我们需要更广泛更深刻的掌握，抓住本阶段学生的智力特点，进行多角度全方位教学。比如从他们感兴趣的事物入手，循序渐进，进行教学。
而在平时教学中我们更要注重校本教育的研究。小学教师要有自发开展切实有效的校本教研的能力。校本教研是根据本学校和小学教师的教师的发展目标和需求，从本学校实际出发，围绕本学校工作中的实际问题，有针对性地开展教研工作，为本学校的教育发展服务。例如，“备课——听课——说课——评课——议课”一体化案例分析。由于校本教研基于校本，立足于促进教师发展和小学阶段学生发展，因此，校本本教研更能体现针对性和实效性，成为促进教师专业成长的有效途径。这是教师专业技能的体现，作为小学教师我们要时刻关注和实践校本教育，立足本校，立足我们自己的学生，进行实践。在提高我们的专业知识技能的同时，更能够更好地教学，寻求更好的教学方法，服务学生。