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摘 要：职中教学作为一种职业性教学，其教学目标与普通全日制中学有所不同，这也使职教数学教学与普通中学数学教学有显著的不同，教学应该做出适应性的改变，而不能完全照搬旧的教学模式。职中数学教育的重点在于培养学生的能力，在使学生能够较完整地了解数学知识的同时教师又要有针对性地讲解与专业相关的数学知识。这就要求职中教师在教学过程中适当降低理论深度，调整教学目的、方法与内容，同时与各专业紧密结合，重构数学教学体系。
关键词：职中；数学；问题；策略
职中教育的主要任务，就是培养出既有一定的基础理论又有较强的实践能力的中等专业技术人才。在各类专业中，数学都应该作为一门重要的必修课，因为数学知识的学习直接影响专业知识、技能的学习。数学课程，作为一门重要的基础理论和应用工具，应着重于实践能力的培养，为学生掌握专业课程打下良好基础。数学的教学工作在职中教育中的作用是非常重要的。但是，目前职中学校的数学教学面临着一些问题，使教师很难提高学生学习的积极性，很难取得效果。
一、职中数学教学中存在的问题
1.学生基础比较薄弱
职中学生大多是中考成绩不够理想的学生，迫于无奈，选择了职业中学，因此普遍存在基础薄弱，以至于对学习不感兴趣的情况。职中生的数学基础知识掌握不够，基本技能欠缺，大部分学生对数学缺乏自信心，厌学、怕学、有恐惧心理，一上课就无精打采，睡觉、玩手机、唠闲嗑、搞小动作等。有的同学虽然有兴趣，但由于数学的实用价值不那么直接，学起来也没有学专业课那么起劲。
2.一些学生学习缺乏自信心
现在的中专生的自卑心很强，缺乏学习的自信心。数学课的连贯性非常强，如果一些学生一节课听不懂，那么他们对后面的课就容易丧失信心。当教师找学生演板的时候，一些学生总是不敢上来；当教师课堂提问的时候，一些学生总是不能准确的回答；一些学生做作业，一遇到困难，就想寻找捷径，找成绩好的学生的作业“复制”一份。教师在批改作业的过程中常常发现，一份作业一个地方出现错误，会有许多份作业不约而同的出现同样的错误。
3.一些学生缺乏学习的积极性
因为学生的自卑心很强，缺乏学习的自信心，所以，他们在学习中缺少学习的积极性。“许多职中生进入职中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，不会主动地学习。”一些学生上课注意力不集中，人在教室心在外。一些学生课前没有预习的习惯，课后没有复习的习惯。一些学生认为，数学课枯燥无味，缺乏生动的例子，甚至有个别学生说数学课好似“催眠曲”，一上数学课就会睡觉。还有一些同学如果因为有事请假而缺课，课下很少主动找教师补课，更别谈自己找同学补课。
二、职中数学教学的策略
职中数学课中存在的这些问题和原因，给我们的教学带来了困难。我们如何面对和解决这些问题呢？如何提高数学课的授课效果呢？
1.重视学生的自尊心
如果学生具备较好的自尊心、自信心，那么将为学生将来积极的人生态度的形成打下坚实的基础。否则，无论是对待学习，还是对待生活，他们就会很难有自信心。所以，职中教师在数学教育中，既要有意识地保护学生的自尊心，又要培养学生的自尊心，帮助学生树立学习的信心。教师要关爱学生，尊重学生，了解学生，帮助学生。教师最好充分保护好学生的自尊心。
2.培养学生的数学学习意志
数学是一切学科得力的助手和工具。让学生体会到数学是有用的，绝不是一些抽象的符号、无意义的数字。让学生认识到今天的学习就是为了明天的升学与就业。很多职中学生，在数学学习中普遍存在信心不足、没有自觉性。当学生在学习中有畏难情绪时，我们可以为他们讲一些名人勤奋治学的故事来感染学生，使他们真正认识到原来求学是需要经历一个克服重重难关，才能有所成就的道理，真正体会一份苦一份成绩的确切含义，树立他们学习的信心。
3.增强学生的参与意识
素质教育是是全面发展的教育，其核心是培养学生的主动意识、创新精神和实践能力。教师是主导，学生是主体。“由于学生经常表现为教育的对象，处于客体地位，人们也就往往忽视学生在教育过程中的主体地位和作用。”课堂教学的效率，离不开学生的积极参与，教师最好要创造机会，鼓励学生参与。教师讲得过多，只会培养学生思维的懒散性，不利于学生自主参与意识的培养。如果我们能够真正做到与学生平等交往，对他们尊重、理解和信任，那么教师就能够激发他们的主动参与意识。由于现在的许多中专生基础较差，他们稍一走神，就容易听不懂课，甚至自暴自弃，给我们大家的教师带来许多困难。由此可见，学生的主体地位必须得到我们的重视，我们要培养学生在课堂上的主动参与意识。从而在教学实践中我们才能取得较好的教学效果，达到教学目的。
4.给学生有效的学习方法，教会学生总结和反馈
“授之予鱼不如授之予渔”。在教学中要善于教给学生好的学习方法。由于学生基础差，理解能力存在一定程度上的差距，我就很着重基本概念的讲授和基本公式的理解，教给他们基本可靠的解题方法，避免片面追求“灵活技巧”的解法而忽略了理解。因而我发现，不管是成绩好学生还是成绩差的学生，在数学中的错误很多时候是由于概念的不清而导致的错误。所以要教会他们如何在阅读中、做题中理解概念、公式，如何总结做题的方法从而抽象出一些类型题目的数学模型，得出规律，教会他们如何进行分阶段总结，如何整理归类学习资料做好笔记，如何进行知识的查漏补缺，如何用类比手段进行知识的反馈，将知识点的进行落实到实处等等。
5.培养学生的创新能力
职中学校必须实施素质教育，实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高学生的素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者。江泽民同志曾经说过：“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”我国著名的教育思想家陶行知先早在三十年代就曾说：“教师要创造性的教，学生要创造性的学。”教育本身就是一个创新的过程，教师要具备创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，从而培养学生的创新能力和实践能力。“培养学习的创新能力，是当代所有学校、所有教师和所有教学活动的一个基本目标。”中专数学教师最好从教学思想到教学方式上，使用创造性教学，培养学生的创新能力。
关键词：职中；数学；问题；策略
职中教育的主要任务，就是培养出既有一定的基础理论又有较强的实践能力的中等专业技术人才。在各类专业中，数学都应该作为一门重要的必修课，因为数学知识的学习直接影响专业知识、技能的学习。数学课程，作为一门重要的基础理论和应用工具，应着重于实践能力的培养，为学生掌握专业课程打下良好基础。数学的教学工作在职中教育中的作用是非常重要的。但是，目前职中学校的数学教学面临着一些问题，使教师很难提高学生学习的积极性，很难取得效果。
一、职中数学教学中存在的问题
1.学生基础比较薄弱
职中学生大多是中考成绩不够理想的学生，迫于无奈，选择了职业中学，因此普遍存在基础薄弱，以至于对学习不感兴趣的情况。职中生的数学基础知识掌握不够，基本技能欠缺，大部分学生对数学缺乏自信心，厌学、怕学、有恐惧心理，一上课就无精打采，睡觉、玩手机、唠闲嗑、搞小动作等。有的同学虽然有兴趣，但由于数学的实用价值不那么直接，学起来也没有学专业课那么起劲。
2.一些学生学习缺乏自信心
现在的中专生的自卑心很强，缺乏学习的自信心。数学课的连贯性非常强，如果一些学生一节课听不懂，那么他们对后面的课就容易丧失信心。当教师找学生演板的时候，一些学生总是不敢上来；当教师课堂提问的时候，一些学生总是不能准确的回答；一些学生做作业，一遇到困难，就想寻找捷径，找成绩好的学生的作业“复制”一份。教师在批改作业的过程中常常发现，一份作业一个地方出现错误，会有许多份作业不约而同的出现同样的错误。
3.一些学生缺乏学习的积极性
因为学生的自卑心很强，缺乏学习的自信心，所以，他们在学习中缺少学习的积极性。“许多职中生进入职中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，不会主动地学习。”一些学生上课注意力不集中，人在教室心在外。一些学生课前没有预习的习惯，课后没有复习的习惯。一些学生认为，数学课枯燥无味，缺乏生动的例子，甚至有个别学生说数学课好似“催眠曲”，一上数学课就会睡觉。还有一些同学如果因为有事请假而缺课，课下很少主动找教师补课，更别谈自己找同学补课。
二、职中数学教学的策略
职中数学课中存在的这些问题和原因，给我们的教学带来了困难。我们如何面对和解决这些问题呢？如何提高数学课的授课效果呢？
1.重视学生的自尊心
如果学生具备较好的自尊心、自信心，那么将为学生将来积极的人生态度的形成打下坚实的基础。否则，无论是对待学习，还是对待生活，他们就会很难有自信心。所以，职中教师在数学教育中，既要有意识地保护学生的自尊心，又要培养学生的自尊心，帮助学生树立学习的信心。教师要关爱学生，尊重学生，了解学生，帮助学生。教师最好充分保护好学生的自尊心。
2.培养学生的数学学习意志
数学是一切学科得力的助手和工具。让学生体会到数学是有用的，绝不是一些抽象的符号、无意义的数字。让学生认识到今天的学习就是为了明天的升学与就业。很多职中学生，在数学学习中普遍存在信心不足、没有自觉性。当学生在学习中有畏难情绪时，我们可以为他们讲一些名人勤奋治学的故事来感染学生，使他们真正认识到原来求学是需要经历一个克服重重难关，才能有所成就的道理，真正体会一份苦一份成绩的确切含义，树立他们学习的信心。
3.增强学生的参与意识
素质教育是是全面发展的教育，其核心是培养学生的主动意识、创新精神和实践能力。教师是主导，学生是主体。“由于学生经常表现为教育的对象，处于客体地位，人们也就往往忽视学生在教育过程中的主体地位和作用。”课堂教学的效率，离不开学生的积极参与，教师最好要创造机会，鼓励学生参与。教师讲得过多，只会培养学生思维的懒散性，不利于学生自主参与意识的培养。如果我们能够真正做到与学生平等交往，对他们尊重、理解和信任，那么教师就能够激发他们的主动参与意识。由于现在的许多中专生基础较差，他们稍一走神，就容易听不懂课，甚至自暴自弃，给我们大家的教师带来许多困难。由此可见，学生的主体地位必须得到我们的重视，我们要培养学生在课堂上的主动参与意识。从而在教学实践中我们才能取得较好的教学效果，达到教学目的。
4.给学生有效的学习方法，教会学生总结和反馈
“授之予鱼不如授之予渔”。在教学中要善于教给学生好的学习方法。由于学生基础差，理解能力存在一定程度上的差距，我就很着重基本概念的讲授和基本公式的理解，教给他们基本可靠的解题方法，避免片面追求“灵活技巧”的解法而忽略了理解。因而我发现，不管是成绩好学生还是成绩差的学生，在数学中的错误很多时候是由于概念的不清而导致的错误。所以要教会他们如何在阅读中、做题中理解概念、公式，如何总结做题的方法从而抽象出一些类型题目的数学模型，得出规律，教会他们如何进行分阶段总结，如何整理归类学习资料做好笔记，如何进行知识的查漏补缺，如何用类比手段进行知识的反馈，将知识点的进行落实到实处等等。
5.培养学生的创新能力
职中学校必须实施素质教育，实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高学生的素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者。江泽民同志曾经说过：“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”我国著名的教育思想家陶行知先早在三十年代就曾说：“教师要创造性的教，学生要创造性的学。”教育本身就是一个创新的过程，教师要具备创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，从而培养学生的创新能力和实践能力。“培养学习的创新能力，是当代所有学校、所有教师和所有教学活动的一个基本目标。”中专数学教师最好从教学思想到教学方式上，使用创造性教学，培养学生的创新能力。