【摘 要】
：
俄羅斯插画艺术家Yulia Brodskaya在卷纸艺术的世界创作了六年，用再平凡不过的彩色纸条创造出一个又一个色彩缤纷、创意十足的作品。每件作品都充满了灵动和愉悦的符号，仿佛带领我们走入一个奇妙的世界。也有一部分是视觉相当强烈的人像，细节更繁杂紧密，用色也偏中性低沉，形成完全两种类型的对比。她说：“自己的作品一点也不复杂，除了双手，就只需用到剪刀、白胶浆、饮管、牙签、钳子等工具，创作中最重要的就
其他文献
盧园园，毕业于浙江师范大学美术教育专业，是温州市第四幼儿园一名普通幼儿教师。工作17年来，她曾获鹿城区“优秀班主任”称号，历届班级多次获得鹿城区文明班集体；多篇案例、课堂教案设计在鹿城区评比中获奖；多次对外展示美术公开课活动，并荣获温州市第七届少儿绘画大赛园丁金奖、第十八届《金球杯》全国青少年美术书法摄影大赛园丁奖、第六届全国少年儿童美术作品大赛“少年儿童美术教育成果”一等奖。爱每一个小朋友，去努
老师寄语：在你的世界里，万物都是灵动、友好、可以对话的；在你的画纸上，万物都是凝练、生动、五彩缤纷的。严昱杰小朋友用稚拙的画笔描绘所看、所听、所思、所想，以自己喜欢的方式，“讲诉”着自己的故事、朋友的故事、故事里的故事。
探究性学习是一种积极的学习过程，主要指幼儿在活动中自己探索问题的学习方式，不断发现问题和解决问题的过程中逐步构建经验的过程。它体现了“儿童在前，教师在后”的教育理念，幼儿园的美术活动就是要激发幼儿的情趣，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。为幼儿创设空间和时间，主动探究、亲身体验，将老师传统的灌输式美术教学变为开放式的探究性学习方式，满足自我表现和创造的需要。下面是两节活
海娜纹身（Henna Tattoo）是梵语，印地语称为“曼海蒂”（Mehndi），是中东、印度女人最主要的皮肤艺术装饰手法，手绘所用的颜料来自一种叫“henna”（海娜）的植物，经过烘干、杀菌，研磨成的纯天然的植物粉末，一般可以在身上保留7-15天。 印度社会一直有“没有曼海蒂（Mehndi），婚礼不齐全”的说法。在婚礼前一天的晚上，新娘要由未來的婆婆点下手绘图案的第一笔，并由资深手绘师接着画下
我园在课程游戏化的改革进程中，积极探索主题背景下的美工区域活动的开展路径，有效调动了幼儿创作的主动性和探索性，全面提升了幼儿的艺术素养。下面，以中班上学期主题活动“伞花朵朵开”为例，谈谈我园的具体做法。 一、主题目标的整体推进 在美工區域目标的规划设定上，教师需要用整体意识规划区域材料、活动内容、进程和安排，同时努力实现多领域的整合，使区域目标更具整体性、多样性和连贯性。 1. 厘清线索，设
一、娃娃读画 于逸涵：这个阿姨在拍照吗？我妈妈也经常和这个阿姨一样，喜欢拍照。 张渤昊：这个阿姨坐在那里在休息吗？看样子一定是工作很累了。 裴天宇：这是个模特，爸爸的画室里，有好多大哥哥、大姐姐在画她。 王丹丹：工作一天的阿姨，坐在椅子上，等待叔叔来接她。 杨？昊：星期天，妈妈领着我来公园里玩。哇，这里的人好多呀！ 程？爽：这个阿姨坐在那里，歪着长长的脖子，眯着眼，像是睡着的样子。
二、老师说画 威廉·霍金斯（1895～1990）出生在美国一个黑人家庭，自幼丧母，被送到中部肯塔基州山区祖母家的农庄，度过了温馨、甜蜜的童年。霍金斯从未受过正规训练，作画完全是自学成才的。他10岁左右学画，但直到80多岁才赢得世人的认同。1982年，他的作品在俄亥俄州艺术节上获得了业余组的最高奖，随着展事日多而声名大噪。他总是在画上反映出魔幻神奇的历史与现实的交织，美妙瑰丽的幻想与执着意识的融汇
田秀玲，1989年毕业于浙江幼儿师范学校，1993-1998年期间完成了工艺美术大专和美术教育本科的学习。毕业至今就职于浙江省省级机关武林门幼儿园，2006-2011年曾任武林门幼儿园分园一莲花港儿童之家园长，杭州市美术家协会会员。现主要负责幼儿园环境、创意美术教室、大型活动环境创设及创意美术课程设计。 1994-2006年担任美术教研组长，期间曾任专职美术教师；1990年、2005年两次参加浙
我们知道，每个人的指纹都是独一无二的，可作为个人的身份识别标记。美国一项研究证实，每个人的大脑连接结构与指纹一样，也是独一无二的。研究人员使用非侵入性的磁共振弥散成像技术，对约700人的大脑白质通路逐点连接状况（即所谓的本地连接，与各脑区之间的连接相对应）进行测量。结果显示，人脑本地连接结构具有高度特异性，可以如指纹一样被看作是一个人的身份标记。即使是同卵双胞胎，他们的大脑连接模式也只有12%的相
草间弥生（1929年-），是日本著名的画家，画画、雕塑、拍电影、策展、装置、行为艺术、歌剧、时尚界，她的身影随处可见，惊恐、惊喜、震撼、麻烦、鄙夷、争议、话题不断，下面就让我们一起走进草间弥生的艺术世界。 一、走进草间弥生 草间弥生是一个孤独的孩子，在幼年时代她就对现实生活视域中的圆点充满兴趣。她对斑点的迷恋源自幼年患有神经性视听障碍，这场疾病使她看到的世界仿佛隔着一层斑点状的网。于是她开始画
