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以环境化学课程为例,提出了在环境工程专业课程教学中建立LBL-PBL-TBL教学模式。该教学模式以学生为中心,以＂任务＂为驱动,以团队为基础,配套多元化考评体系,以期实现＂教-学＂角色互换,提升学生的思辨能力、自主学习能和团队协作能力。
LBL-PBL-TBL模式在环境专业课程教学中的应用探讨
【摘 要】
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以环境化学课程为例,提出了在环境工程专业课程教学中建立LBL-PBL-TBL教学模式。该教学模式以学生为中心,以＂任务＂为驱动,以团队为基础,配套多元化考评体系,以期实现＂教-学＂角色
【机 构】
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唐山学院环境与化学工程系
【出 处】
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山东化工
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
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河北省高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题(GJXH2017-231)
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