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“让每一个学生写好汉字”,是《中小学书法教育指导纲要》和《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出的明确要求。那么,书法教学,怎样才能关照儿童的学习风格“知觉差异”,做到“让每一个孩子写好汉字”?思,发现儿童的“知觉差异”;研,适合儿童的“知觉需求”;问,探寻儿童的“多样需求”。
小学书法教学的“思”“研”“问”策略
【摘 要】
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“让每一个学生写好汉字”,是《中小学书法教育指导纲要》和《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出的明确要求。那么,书法教学,怎样才能关照儿童的学习风格“知觉差异”,做
【机 构】
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南京市中央路小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年13期
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