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本文通过剖析小学教育专业本科学历师范生的若干成长个案，重点阐明本科学历小教专业师范生需要经过角色困惑、角色冲突以及角色认同3个阶段才能完成教师角色的定型，并据此提出了小学教育专业建设方面的若干建议，以便促进师范生能够尽快实现由角色困惑向角色认同的转变。
关于本科学历小学教师角色学习的思考
【摘 要】
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本文通过剖析小学教育专业本科学历师范生的若干成长个案，重点阐明本科学历小教专业师范生需要经过角色困惑、角色冲突以及角色认同3个阶段才能完成教师角色的定型，并据此提出
【机 构】
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江苏教育学院初等教育系
【出 处】
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江苏教育学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2005年4期
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