论文部分内容阅读
摘 要：90后成为新一代被关注的群体，也挑战着我们的教育思想。本文从90后高中生的心理状态出发，运用问卷调查法，就教育中表扬的作用进行了分析和探讨，得出了表扬对90后高中生的意志力成长具有不可替代的作用。
关键词：90后；表扬；意志力
班主任工作常被视为苦行僧念经文——枯燥、罗嗦、无奈，在与学生进行情感交流抑或思想教育的过程中，我们常用的方式是说教、批评乃至训斥。其实，个体的进步更需要持续的鼓励和肯定，每个人都希望得到他人的认同。90后群体在个性上更加张扬，心理上更渴望融入社会主流，意志力相对薄弱，他们比任何一代人都更需要表扬和激励。要培养学生的意志力，就必须了解他们的心理特点，分析他们的需求，才能有效地因材施教。
一、90后对表扬的态度
据对本校150余名学生进行抽样调查的数据分析，我们发现表扬对一个青春期的少年来说是非常重要的。下表是样本中学生在不同情况下，对表扬或鼓励的需求程度，由此可见表扬与鼓励对学生继续前进具有强大的驱动力。
■
二、意志薄弱的原因
1.目标动力不足。新时代的机遇成就了快餐式成功，这些案例迷惑着学生对未来的选择，加之90后对自身发展缺乏方向性认识，不清楚自己兴趣、潜力所在。因而，他们更需要通过师长对其特长的肯定来明确发展方向，这种肯定表现为表扬和认可。
2.自我意识强烈。强烈的自我意识让90后更迫切地想融入主流甚至创造主流，这种心态下的他们常有突出甚至是突兀的表现。这些看似为引起关注而出现的行为，实则是为了得到主流的认可，成人的认可会提升他们的自信心。
3.学业压力过重。生活的压力、儿时的梦想、对子女未来的期盼等组成家长对高中生学业上的客观压力；顺应父母的要求、与同伴的竞争、对自己的责任等则构成学生主体的学业压力。当梦想总是遥不可及，成绩总是不尽人意，学生得到的表扬和认可越来越少，他们的自信心会受到很大打击，甚至出现厌学情绪。
三、表扬的作用
1.用表扬培养尊严。高中生的尊严意识很强烈，他们常常会为所谓的“面子”争执不休。其实“面子”就是尊严，是意志力的基础，也是人类前进的动力和支柱，恰当的表扬会让学生的尊严意识越来越强烈。
2.用认可强化自信。自信是高中生意志成长的关键，它的成长需要外界用认可去呵护，每个进步后有人鼓励、分享，都能滋养自信心。
3.用肯定铸造毅力。适时的肯定可以让学生体会到其行动或方向是正确的，即使他们现在遇到挫折或失败，也会坚持这个方向不断前进，这就是毅力的铸造。抗挫折能力差是90后的普遍特点，在坎坷面前他们有时会一蹶不振，这时他们脆弱的意志力需要师长的扶持。教师要帮助他们从失落中找到自我恢复的方法，并在他们的成长经历里注上最深刻也最温暖的一笔。
四、有效的表扬
1.细心观察巧表扬。恰当的表扬如锦上添花，不当的表扬却如六月飞雪，可能会严重地伤害学生的自尊心。巧妙有效的表扬需要细致入微的观察，只有清楚地分析出学生的具体情况，所做的表扬才有效。
2.具体到位细表扬。有效的表扬绝不是“你真优秀”这样笼统的说词，具体到位的表扬才能让学生明确优点、坚定方向。总之，要提高学生的意志力，表扬时就必须清晰明了、准确到位。
3.借他人之口真表扬。90后还有一点假成熟（以为自己对社会上的事已经看得很透彻），有些学生甚至会将教师的表扬看成是恭维或玩笑，对这类学生借用第三方语言进行表扬往往会收到意想不到的效果。高中生年龄特征决定他们更愿意相信同伴，基于此教师可以在第三方面前真诚地表扬一个学生，通过第三方语言的传递，让学生知道师长对他的肯定和认可，这样更能激发他们积极向上的意志。
另外，在运用表扬时我们需要注意以下几个原则：真诚——教师要发自内心地对学生的行为感到欣赏，才会有真诚的表扬；贴近事实——表扬要从客观实际出发，不能夸大，否则学生会觉得被反讽；公示——在公众场合的适时表扬，学生会产生愉悦感和荣誉感。
总之，积极运用适时、适度的表扬能够培养学生的尊严意识，树立学生的自信心，从而激励学生坚定地前行，进而有效地培养他们的意志力。让我们的学生在表扬里找到自信，快乐地学习，这才是为师者最大的幸福。
参考文献：
[1]魏书生.魏书生文选（第二卷）[M].桂林：漓江出版社，2002.
[2]张万祥，席咏梅.破解班主任难题[M].福州：福建教育出版社，2006.
关键词：90后；表扬；意志力
班主任工作常被视为苦行僧念经文——枯燥、罗嗦、无奈，在与学生进行情感交流抑或思想教育的过程中，我们常用的方式是说教、批评乃至训斥。其实，个体的进步更需要持续的鼓励和肯定，每个人都希望得到他人的认同。90后群体在个性上更加张扬，心理上更渴望融入社会主流，意志力相对薄弱，他们比任何一代人都更需要表扬和激励。要培养学生的意志力，就必须了解他们的心理特点，分析他们的需求，才能有效地因材施教。
一、90后对表扬的态度
据对本校150余名学生进行抽样调查的数据分析，我们发现表扬对一个青春期的少年来说是非常重要的。下表是样本中学生在不同情况下，对表扬或鼓励的需求程度，由此可见表扬与鼓励对学生继续前进具有强大的驱动力。
■
二、意志薄弱的原因
1.目标动力不足。新时代的机遇成就了快餐式成功，这些案例迷惑着学生对未来的选择，加之90后对自身发展缺乏方向性认识，不清楚自己兴趣、潜力所在。因而，他们更需要通过师长对其特长的肯定来明确发展方向，这种肯定表现为表扬和认可。
2.自我意识强烈。强烈的自我意识让90后更迫切地想融入主流甚至创造主流，这种心态下的他们常有突出甚至是突兀的表现。这些看似为引起关注而出现的行为，实则是为了得到主流的认可，成人的认可会提升他们的自信心。
3.学业压力过重。生活的压力、儿时的梦想、对子女未来的期盼等组成家长对高中生学业上的客观压力；顺应父母的要求、与同伴的竞争、对自己的责任等则构成学生主体的学业压力。当梦想总是遥不可及，成绩总是不尽人意，学生得到的表扬和认可越来越少，他们的自信心会受到很大打击，甚至出现厌学情绪。
三、表扬的作用
1.用表扬培养尊严。高中生的尊严意识很强烈，他们常常会为所谓的“面子”争执不休。其实“面子”就是尊严，是意志力的基础，也是人类前进的动力和支柱，恰当的表扬会让学生的尊严意识越来越强烈。
2.用认可强化自信。自信是高中生意志成长的关键，它的成长需要外界用认可去呵护，每个进步后有人鼓励、分享，都能滋养自信心。
3.用肯定铸造毅力。适时的肯定可以让学生体会到其行动或方向是正确的，即使他们现在遇到挫折或失败，也会坚持这个方向不断前进，这就是毅力的铸造。抗挫折能力差是90后的普遍特点，在坎坷面前他们有时会一蹶不振，这时他们脆弱的意志力需要师长的扶持。教师要帮助他们从失落中找到自我恢复的方法，并在他们的成长经历里注上最深刻也最温暖的一笔。
四、有效的表扬
1.细心观察巧表扬。恰当的表扬如锦上添花，不当的表扬却如六月飞雪，可能会严重地伤害学生的自尊心。巧妙有效的表扬需要细致入微的观察，只有清楚地分析出学生的具体情况，所做的表扬才有效。
2.具体到位细表扬。有效的表扬绝不是“你真优秀”这样笼统的说词，具体到位的表扬才能让学生明确优点、坚定方向。总之，要提高学生的意志力，表扬时就必须清晰明了、准确到位。
3.借他人之口真表扬。90后还有一点假成熟（以为自己对社会上的事已经看得很透彻），有些学生甚至会将教师的表扬看成是恭维或玩笑，对这类学生借用第三方语言进行表扬往往会收到意想不到的效果。高中生年龄特征决定他们更愿意相信同伴，基于此教师可以在第三方面前真诚地表扬一个学生，通过第三方语言的传递，让学生知道师长对他的肯定和认可，这样更能激发他们积极向上的意志。
另外，在运用表扬时我们需要注意以下几个原则：真诚——教师要发自内心地对学生的行为感到欣赏，才会有真诚的表扬；贴近事实——表扬要从客观实际出发，不能夸大，否则学生会觉得被反讽；公示——在公众场合的适时表扬，学生会产生愉悦感和荣誉感。
总之，积极运用适时、适度的表扬能够培养学生的尊严意识，树立学生的自信心，从而激励学生坚定地前行，进而有效地培养他们的意志力。让我们的学生在表扬里找到自信，快乐地学习，这才是为师者最大的幸福。
参考文献：
[1]魏书生.魏书生文选（第二卷）[M].桂林：漓江出版社，2002.
[2]张万祥，席咏梅.破解班主任难题[M].福州：福建教育出版社，2006.