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【摘 要】当前教育改革中，初中语文教学发生了很大的改变。初中语文教师要精心设计教学问题，引导学生自主学习，实现课堂延伸，指导学生自主学习，给予学习时间，留给学生充足时空，激发学习兴趣，增强自主学习意识，培养学习习惯，构建自主学习体系，提升学习能力，教会自主学习方法，注重精讲精练，提高学生学习效率，提高学生自主学习的能力。
【关键词】自主学习能力；培养；策略
初中语文教师要培养学生自主学习的意识，加强学生的自我监督，实现学生对学生自己负责的自主学习，让学生自觉完成教师布置的教学任务，激发学生的学习兴趣，总结学习方法，拓展学生自主学习的方法和路径，提高学生的自主学习能力。
一、精心设计问题，引导学生自主学习
科学合理的问题能激发学生产生强烈的学习兴趣，促进学生思考，保证学生在解决问题的时候，感受到学习的快乐，产生学生自主学习的动力。在学生学习的时候，学生大多数都是被动汲取知识，为了学习而学习，造成了学习上产生了巨大的压力，在学习中找不到学习的快感，很难形成自主学习的能力。教师可以在课堂教学中创造教学的情境，设计一些有启发性的问题，调动学生学习的兴趣，让学生感受到学习的快乐，提高学习的效率。怎样的问题对学生来说有吸引力呢？就是能让学生深入思考、认真分析和加强合作的问题。语文教师要深入钻研教学的内容，创造新的教学素材，明确教学的目标，明确教学的重点和难点，深入挖掘有吸引力的问题个，激发学生的学习欲望，并引导学生深入持久地开展自主学习。
二、实现课堂延伸，指导学生自主学习
1.设计科学有效的练习
教师要精心布置题目，培养学生自主学习的习惯。教师要创造一些有创造力的、发散学生思维的题目，来发展学生的语文学习能力。教师可以让学生对知识进行归纳整理，给学生帮助，让学生能够运用所学习的知识来解决问题。例如，教师教学一课结束后，可以布置一些涉及本篇课文内容的题目，也可以设计几个课外拓展的题目，引导学生进行自主思考，帮助学生巩固知识，丰富了学生的知识，拓展了学生的视野。
2.开展丰富的活动
初中语文教师最头疼的是学生学习兴趣不足。教师要培养初中生自主学习的兴趣。教师组织丰富的教学活动，通过多样的活动挖掘学生的动力，激发学生产生强烈的学习兴趣。例如，在实际的教学中，教师可以领读来引出教学的主题，也可以通过讲故事或者看电影的方法引出教学的主题，让学生在活动中实现自主学习，喜欢上教师的教学方式。另外，对于初中教材中的课文，例如《甜甜的泥土》，教师可以运用多媒体的教学方式，让学生穿插聆听《烛光里的妈妈》等视频歌曲资料，进入作品的情境，融入到教学的情景中，引导学生的感官迅速融入到知识的海洋里，实现学生自由驰骋地学习，提高学生自主学习的能力。
三、给予学习时间，留给学生充足时空
自主学习对于我们来说有着很大的灵活性，能自主把握学习活动过程。教师要把课堂交给学生，让学生有更多的机会和教师交流，和作者交流，和主人翁交流。教师要引导学生提高学习的自觉性，掌握好的学习方法，形成好的学习习惯。教师要给予学生充足的学习时间，因为并不是教师讲解得越多，就学生掌握得越多。学习实际上是知识体系建构的过程。教师要让学生自主地学习、独立地思考、创造性地解决学习中的问题，提高学习的效果。教师要更新教育教学的理念，重视放手让学生去做，充分信任学生，最大程度上激发学生学习的欲望。例如，教师在教学朱自清的《春》的时候，不要过多地干涉学生，可以让学生课前广泛搜集关于春的图片和视频资料，了解春的美丽和活力，在课堂上给学生充足的时间，让学生朗读课文，并发表自己的个性化的见解，引导学生深入学习课文，感受课文的魅力。
四、激发学习兴趣，增强自主学习意识
教师应该从课堂教学出发，在分析问题的时候，引导学生深入思考，拓展学生的学习思路，引导学生开展想象的学习活动。学生都是有个性的个体，学生的灵魂不是塑造出来的，而是激發和唤醒出来的，是升华出来的。教师要从学生已有的知识基础上出发，尊重学生，相信学生，创造民主平等轻松的学习氛围，鼓励学生表现自己，鼓励学生抒发自己的个性化的见解，鼓励学生敢于表现自己，善于表现自己，努力追求成功。教师应该亲近学生，用心了解每一个学生，针对学生的学习特点，科学采取对策，提高学生自主学习的意识，确立学生学习的信心，实现学生在原有知识层次上的再提高，提高学生自主学习的能力。
五、培养学习习惯，构建自主学习体系
初中语文教学的目标是培养学生好的学习能力，要形成学生好的学习习惯。初中语文教师要培养学生课前预习的习惯，实现学生合作讨论，保证学生形成课后及时复习的习惯。其中，课前预习是第一步。教师要让学生课前预习的时候，了解文章的写作背景的资料，了解文章作者的简介和作者的生平资料，将课文通读，了解课文的生字词，通过查字典或者和同学讨论等，掌握课文的内容，掌握课文的中心思想，记录学生的疑点问题。课堂教学中，教师可以带领学生开展丰富的合作讨论活动，解决学生在预习中的困惑问题，筛选出有价值的一些问题，组织学生分小组讨论或者学生独立思考。最后，教师要带领学生进行课后的复习活动，帮助学生巩固知识，深化知识，需要背诵的课文，要加强记忆。教师还要培养学生形成好的复习习惯，引导学生学会整理和总结知识点，构造新的知识体系，提高学生的学习能力。
六、提升学习能力，教会自主学习方法
教师要教会学生掌握好的学习方法，提高学生的学习能力。教师要在教学中教会学生语文知识，更要教会学生掌握好的学习方法。教师在教学中教会了学生多少知识并不是最重要的，重要的是学生在学习中掌握了多少知识，掌握了怎样的学习方法。语文教学中，教师要指导学生一起跟上课堂学习的节奏，实现学生自主探究，教会学生灵活学习，实现学生融会贯通，举一反三。例如，教师在阅读教学中，不要过多地干预学生，可以鼓励学生对文章进行通读，然后从不同的角度抒发自己的个性化的见解，说出自己的宝贵的感悟。例如，在写作教学中，教师可以在平时多鼓励学生阅读一些文学著作，让学生积淀文学素养，并在阅读和写作的过程中记录自己的心得体会、点滴感悟，这样，可以提高学生的写作能力。此外，教师还可以组织学生进行投稿的活动，提高学生写作的积极性，鼓励学生追求进步。
七、注重精讲精练，提高学生学习效率
教师要注重精讲精练，注重在教学过程中讲什么，怎么讲，注重学生自主多练习，对学生的练习，教师要做到心中有数，重点明白。例如，在记叙文的阅读教学中，教师可以让学生先阅读课外的阅读资料，指导学生思考写了什么内容、为什么写、怎样来写，按这样的三个环节来学习，实现自主阅读，教师指导学生从文章内容的概括，中心的突破，写法的概括等进行自主突破。教师在学生自主阅读的时候，给予学生方法点拨和总结，和学生一起阅读文章，收获积极的学习效果。自主学习的方法还有很多，教师可以和学生一起从学生的学情出发，寻找、摸索、尝试、创新，培养学生的学习的能力。此外，教师要指导学生开展广泛的课外阅读活动。教师可以和学生一起制定课外阅读的方案，引导学生在课余生活中积累知识，积淀语文学习的素养，形成好的语文学习的习惯。
总之，初中语文教师要全力培养学生的自主学习能力，从课堂教学出发，不断更新自己的教学理念，锐意进行教学改革，深化教学改革，优化教学过程，提高学生的终身可持续学习的能力。
【参考文献】
[1]何中竑.浅谈初中生语文自主学习能力的培养.新课程研究旬刊，2016（9）：91-92
【关键词】自主学习能力；培养；策略
初中语文教师要培养学生自主学习的意识，加强学生的自我监督，实现学生对学生自己负责的自主学习，让学生自觉完成教师布置的教学任务，激发学生的学习兴趣，总结学习方法，拓展学生自主学习的方法和路径，提高学生的自主学习能力。
一、精心设计问题，引导学生自主学习
科学合理的问题能激发学生产生强烈的学习兴趣，促进学生思考，保证学生在解决问题的时候，感受到学习的快乐，产生学生自主学习的动力。在学生学习的时候，学生大多数都是被动汲取知识，为了学习而学习，造成了学习上产生了巨大的压力，在学习中找不到学习的快感，很难形成自主学习的能力。教师可以在课堂教学中创造教学的情境，设计一些有启发性的问题，调动学生学习的兴趣，让学生感受到学习的快乐，提高学习的效率。怎样的问题对学生来说有吸引力呢？就是能让学生深入思考、认真分析和加强合作的问题。语文教师要深入钻研教学的内容，创造新的教学素材，明确教学的目标，明确教学的重点和难点，深入挖掘有吸引力的问题个，激发学生的学习欲望，并引导学生深入持久地开展自主学习。
二、实现课堂延伸，指导学生自主学习
1.设计科学有效的练习
教师要精心布置题目，培养学生自主学习的习惯。教师要创造一些有创造力的、发散学生思维的题目，来发展学生的语文学习能力。教师可以让学生对知识进行归纳整理，给学生帮助，让学生能够运用所学习的知识来解决问题。例如，教师教学一课结束后，可以布置一些涉及本篇课文内容的题目，也可以设计几个课外拓展的题目，引导学生进行自主思考，帮助学生巩固知识，丰富了学生的知识，拓展了学生的视野。
2.开展丰富的活动
初中语文教师最头疼的是学生学习兴趣不足。教师要培养初中生自主学习的兴趣。教师组织丰富的教学活动，通过多样的活动挖掘学生的动力，激发学生产生强烈的学习兴趣。例如，在实际的教学中，教师可以领读来引出教学的主题，也可以通过讲故事或者看电影的方法引出教学的主题，让学生在活动中实现自主学习，喜欢上教师的教学方式。另外，对于初中教材中的课文，例如《甜甜的泥土》，教师可以运用多媒体的教学方式，让学生穿插聆听《烛光里的妈妈》等视频歌曲资料，进入作品的情境，融入到教学的情景中，引导学生的感官迅速融入到知识的海洋里，实现学生自由驰骋地学习，提高学生自主学习的能力。
三、给予学习时间，留给学生充足时空
自主学习对于我们来说有着很大的灵活性，能自主把握学习活动过程。教师要把课堂交给学生，让学生有更多的机会和教师交流，和作者交流，和主人翁交流。教师要引导学生提高学习的自觉性，掌握好的学习方法，形成好的学习习惯。教师要给予学生充足的学习时间，因为并不是教师讲解得越多，就学生掌握得越多。学习实际上是知识体系建构的过程。教师要让学生自主地学习、独立地思考、创造性地解决学习中的问题，提高学习的效果。教师要更新教育教学的理念，重视放手让学生去做，充分信任学生，最大程度上激发学生学习的欲望。例如，教师在教学朱自清的《春》的时候，不要过多地干涉学生，可以让学生课前广泛搜集关于春的图片和视频资料，了解春的美丽和活力，在课堂上给学生充足的时间，让学生朗读课文，并发表自己的个性化的见解，引导学生深入学习课文，感受课文的魅力。
四、激发学习兴趣，增强自主学习意识
教师应该从课堂教学出发，在分析问题的时候，引导学生深入思考，拓展学生的学习思路，引导学生开展想象的学习活动。学生都是有个性的个体，学生的灵魂不是塑造出来的，而是激發和唤醒出来的，是升华出来的。教师要从学生已有的知识基础上出发，尊重学生，相信学生，创造民主平等轻松的学习氛围，鼓励学生表现自己，鼓励学生抒发自己的个性化的见解，鼓励学生敢于表现自己，善于表现自己，努力追求成功。教师应该亲近学生，用心了解每一个学生，针对学生的学习特点，科学采取对策，提高学生自主学习的意识，确立学生学习的信心，实现学生在原有知识层次上的再提高，提高学生自主学习的能力。
五、培养学习习惯，构建自主学习体系
初中语文教学的目标是培养学生好的学习能力，要形成学生好的学习习惯。初中语文教师要培养学生课前预习的习惯，实现学生合作讨论，保证学生形成课后及时复习的习惯。其中，课前预习是第一步。教师要让学生课前预习的时候，了解文章的写作背景的资料，了解文章作者的简介和作者的生平资料，将课文通读，了解课文的生字词，通过查字典或者和同学讨论等，掌握课文的内容，掌握课文的中心思想，记录学生的疑点问题。课堂教学中，教师可以带领学生开展丰富的合作讨论活动，解决学生在预习中的困惑问题，筛选出有价值的一些问题，组织学生分小组讨论或者学生独立思考。最后，教师要带领学生进行课后的复习活动，帮助学生巩固知识，深化知识，需要背诵的课文，要加强记忆。教师还要培养学生形成好的复习习惯，引导学生学会整理和总结知识点，构造新的知识体系，提高学生的学习能力。
六、提升学习能力，教会自主学习方法
教师要教会学生掌握好的学习方法，提高学生的学习能力。教师要在教学中教会学生语文知识，更要教会学生掌握好的学习方法。教师在教学中教会了学生多少知识并不是最重要的，重要的是学生在学习中掌握了多少知识，掌握了怎样的学习方法。语文教学中，教师要指导学生一起跟上课堂学习的节奏，实现学生自主探究，教会学生灵活学习，实现学生融会贯通，举一反三。例如，教师在阅读教学中，不要过多地干预学生，可以鼓励学生对文章进行通读，然后从不同的角度抒发自己的个性化的见解，说出自己的宝贵的感悟。例如，在写作教学中，教师可以在平时多鼓励学生阅读一些文学著作，让学生积淀文学素养，并在阅读和写作的过程中记录自己的心得体会、点滴感悟，这样，可以提高学生的写作能力。此外，教师还可以组织学生进行投稿的活动，提高学生写作的积极性，鼓励学生追求进步。
七、注重精讲精练，提高学生学习效率
教师要注重精讲精练，注重在教学过程中讲什么，怎么讲，注重学生自主多练习，对学生的练习，教师要做到心中有数，重点明白。例如，在记叙文的阅读教学中，教师可以让学生先阅读课外的阅读资料，指导学生思考写了什么内容、为什么写、怎样来写，按这样的三个环节来学习，实现自主阅读，教师指导学生从文章内容的概括，中心的突破，写法的概括等进行自主突破。教师在学生自主阅读的时候，给予学生方法点拨和总结，和学生一起阅读文章，收获积极的学习效果。自主学习的方法还有很多，教师可以和学生一起从学生的学情出发，寻找、摸索、尝试、创新，培养学生的学习的能力。此外，教师要指导学生开展广泛的课外阅读活动。教师可以和学生一起制定课外阅读的方案，引导学生在课余生活中积累知识，积淀语文学习的素养，形成好的语文学习的习惯。
总之，初中语文教师要全力培养学生的自主学习能力，从课堂教学出发，不断更新自己的教学理念，锐意进行教学改革，深化教学改革，优化教学过程，提高学生的终身可持续学习的能力。
【参考文献】
[1]何中竑.浅谈初中生语文自主学习能力的培养.新课程研究旬刊，2016（9）：91-92