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摘要：体育游戏在体育教学过程中具有能够集中学生注意力、提高学生对体育课的积极性和爱好性、具有诱导、热身、放松、等作用。作为一名体育教师，在体育教学中，可以运用体育游戏教学，使学生更快的学会动作技术，完成教学任务。同时在游戏中，时刻观察学生动态，控制好学生的情绪、合理安排游戏时间及运动量，确保体育游戏能够安全进行。本文主要以文献资料法，调查访问法，数理统计法对体育游戏在体育教学中的作用和影响进行了探讨.以此推广体育游戏在学校体育教学中的快速进展。
关键词：体育游戏；体育教学；作用；体育安全
1.1选题依据
体育游戏是学生非常喜欢的体育活动，它的形式多样，游戏的内容丰富，能够将体育运动中的跑步、跳跃、投掷等各种运动都能够学习体会到，通过体育游戏教学的开展，对培养学生的积极性，创新思维、团结互助精神有重要作用。通过体育游戏能增强他们克服困难勇气；巩固所学运动技能和技巧；培养学生对体育课程积极性和爱好性，通过游戏的激发，使学生学习教学动作技术时候也保持着较高的兴奋性。所以，体育游戏是体育课程必要的组成部分，应鼓励学校体育教师积极开展体育游戏内容，这对课程前的引导和发展学生的思维性和创造性有着重要的意义。
1.2研究的目的和主要内容
1.2.1研究目的
“少年强则中国强”，培养学生成才，是国家名族成长兴旺的首要条件，体育游戏的开展和实施，它能够通过游戏的形式达到锻炼身体，提高巩固学生的运动技能。通过体育游戏能够加强学生之间的凝聚力，增进友谊，培养他们团结互助的集体主义精神。
1.2.2研究的主要内容
本文通过对深圳市龙岗区平湖外国语学校初一学生对体育游戏的认知，兴趣，理解等进行系统的调查评估，对体育游戏在体育教学中的运用进行自己的观点和阐述。研究的内容包括研究的对象和方法，体育游戏的特点作用，体育游戏在教学中的意义，体育游戏教学中应注意的事项等进行一个完整概括分析。
2.1研究对象
深圳市龙岗区平湖外国语学校初一学生178人
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
根据论文需求，通过图书馆内，万方数据库等，查阅大量有关体育游戏资料和书籍，以作为研究的基础。
2.2.2问卷调查法
为获取材料，设计了一份问卷调查表，向深圳市龙岗区平湖外国语学校初一学生共发出178份问卷，收回问卷178份，问卷有效率为100%。
2.2.3数据统计法
对问卷获得相关数据进行统计分析
2.3研究结果与分析
从学生对体有游戏的兴趣调查来看，可以得出学生是非常喜欢的，已经达到57.87%，比较喜欢的也到了26.40%，不喜欢和不太喜欢的占了总人数的6.74%，从这数据的分析可以得出体育游戏很受学生喜欢，应鼓励学校体育教学，积极开展体育游戏，这对促进学校体育的教学工作，充分锻炼学生身体健康有着重要突破的作用。
通过调查可以得出学生对体育游戏的认知为了好玩占了43.82%，然而对于体育游戏的增强体质和掌握教学技能只占了37.64%和5.62%，由此可以得出，学生对于体育游戏的认知，只是开心好玩而已，对于体育游戏锻炼的好处，和对技能的掌握认知不够，如果学生过多偏向于体育游戏的快乐性，但却忽略游戏对锻炼的效果和技能掌握，这样的体育游戏开展起来，会达不到教师对游戏布置安排的效果。
2.3.1学生对体育游戏的兴趣分析
通过数据统计对学生的兴趣调查分析，体育兴趣是学生非常乐意开展的体育活动，在家庭、而学生个体对体育活动的认知、情绪、意志、个性等主观因素也会影响体育兴趣的产生和延续。而缺乏体育兴趣就会使学生失去学习体育的动力，产生厌学的现象。如果学生对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足，并得到积极的情绪体验。
2.3.2学生对体育游戏的认知分析
通过数据统计对学生的认知调查分析，学生对体育游戏的认知还不够完全透析，不知体育游戏的作用它的用意在哪，因为体育游戏的开展，一般体育老师用意都是在于通过游戏的方式引导学生对教学技术学习和掌握，学生过度偏向于对游戏的快乐性，对游戏的技能学习领悟的能力却微乎其微，这样的游戏达不到锻炼的效果，对下一步的运动技能教学起不到作用。
2.4体育游戏在教学中的作用
体育游戏对学生培养有着重要作用，使学生养成良好的习惯，在游戏教学中，充分让学生体验游戏的乐趣，让学生在快乐中体会到体育的娱乐性。体育游戏一定的规则安排下下，要求游戏中的学生遵守游戏规则来完成游戏。通过规则的约束，使学生学会要求自己遵守游戏规则，这一特性对学生将来走向社会，面对生活时的自我约束能力，调节能力都有很大帮助。通过研究调查分析，对体育游戏在教学中的作用，阐述以下观点。
2.4.1体育游戏可以丰富学生的课间生活
现如今的学生作业多，学习压力大等因素随时压迫着学生紧张的情绪，课间珍贵的十分钟，学生可以通过在体育课中学到的游戏方法，在走廊、教学楼下等开展一会小游戏，这对他们在业余时间放松和陶冶情操有重要的用途。
2.4.2有利于加强学生集体荣誉感和团队协作精神
体育游戏的开展，通过一定的规则规定下进行，学生必须遵守游戏规则，遵守游戏过程中的纪律，团结互助的开展，服从游戏奖励和惩罚。一些团队配合，如“篮球接力运球”，“小推车接力赛”这些游戏必须学生共同配合，相互鼓励，相互帮助来完成，这对培养学生加强集体主义观念和团结合作的观念起到重要作用。
2.4.3有助于激发学生的思维，促进学生智力的发展
通过体育游戏的开展，如“算术接力跑”，“填空蛙跳接力赛”等这些运动，学生要通过大脑的快速计算出结果，完成下一步游戏的步骤。才能继续游戏，这一方法能够促进开发学生大脑的应变能力，反应速度能力。在游戏中，也激发学生的开发性思维，创造性能力，增强学生遇到困难时对问题的解决能力，促进智力思维的发展。 2.5在体育教学中体育游戏的注意事项
2.5.1选择游戏内容和制定有针对性的游戏的目的是通过游戏的伙同开展，能更加有效地完成教学任务。因此，在游戏内容的选择时，可以考虑以教师所上的教材内容相结合起来，作为一名体育教师，应对体育课前的教材，教学内容进行系统的分析，因材施教，提高教学质量。对游戏的选择规则的制定，通过讲解示范的方法，让学生明确游戏的目的性。确保比赛顺利进行。在游戏中可以允许在规则范围开发激发出学生的创造性思维能力，游戏后让学生进行游戏的利弊探讨，得出游戏中存在的不足问题，对下一次游戏开展做更好的准备。在教学实践中，根据场地，器材等问题，制定完整的游戏内容和游戏规则，以更好地提高游戏的效率实现其特定的游戏的目的。
2.5.2游戏的组织要有科学性
游戏的组织开展要考虑学生对游戏任务认知理解，以及身体自身能力的评估。游戏的组织应以学生为第一指导思想的开始，由易到难、由浅入深的原则，对不同年龄不同性别，身体各方面存在缺陷的同学，都要不同的分析和对待，科学的组织游戏。游戏时注意观察学生身体各方面的变化，掌握运动密度和运动量。
2.5.3 游戏的过程中强调好组织性和纪律性
俗话说“无规矩，不方圆”，严格的组织游戏纪律要求学生，这样才能保证游戏顺利进行，才能让学生在安全的纪律下安全进行。特别对那些球类游戏的开展，要更加重视游戏的步骤和顺序，要求学生井然有序地进行，游戏中严格要求自己，按照游戏中的顺序一次进行游戏，这样才能保证游戏顺利进行。
3.1结论
现在学校教育的发展，为学校体育的发展提供一个平台，需要一个更加完善的村次来适应学校的体育教育，培养学校的高质量的人才。体育游戏教育在学校体育教学开始分布，促进体育游戏的可持续发展，满足了体育教学自身发展的需要，而且还开辟了一个新的体育教学模式。精心设计和合理利用体育游戏，可以丰富教学内容，激发学生的学习的能力和热情，不断增强学生的身体素质，掌握教学的基本技术，增强学生对体育课教学技术的学习信心，确保教学任务的完成，是对体育老师一中要求的积极有效的手段。一些益智的体育游戏还可以丰富教学内容，激发学生对运动技能的探究学习信心，在体育游戏中体会到体育课的快乐。
参考文献：
[1]张小京，孙立平.小学体育游戏教学要注意“四个结合”[J].科教文汇，2007.6
[2]李书涛 开发体育游戏资源的几种途径[J] 中国学校体育.2005.3
[3]毛振明.于素梅.体育教学理论问题与案例.北京师范大学出版社[J].2009（9）
[4]胡小明.虞重干.体育休闲娱乐理论与实践.高等教育出版社[J].2004
[5]董秀华.快乐体育在教学中的尝试。[J]南京体育学院学报 2001.12
[6]田麦久.体育论文。北京：人民体育出版社，运动训练科学化探索，2002.4
[7]曾秀珍.体育游戏在普通高校体育选修课教学中的应用[J] 广州技术师范学院学报。2006.4
[8]王港、王建伟的《我国高校现有体育俱乐部的构建形式》，西安体育学院学报。2000.1
[9]蔡锡元的.《体育游戏理论篇》；体育游戏，人民教育出版社。
[10]张凤丽.对实施快乐体育教学的探讨。[J]南京体育学院学报。2000.9
关键词：体育游戏；体育教学；作用；体育安全
1.1选题依据
体育游戏是学生非常喜欢的体育活动，它的形式多样，游戏的内容丰富，能够将体育运动中的跑步、跳跃、投掷等各种运动都能够学习体会到，通过体育游戏教学的开展，对培养学生的积极性，创新思维、团结互助精神有重要作用。通过体育游戏能增强他们克服困难勇气；巩固所学运动技能和技巧；培养学生对体育课程积极性和爱好性，通过游戏的激发，使学生学习教学动作技术时候也保持着较高的兴奋性。所以，体育游戏是体育课程必要的组成部分，应鼓励学校体育教师积极开展体育游戏内容，这对课程前的引导和发展学生的思维性和创造性有着重要的意义。
1.2研究的目的和主要内容
1.2.1研究目的
“少年强则中国强”，培养学生成才，是国家名族成长兴旺的首要条件，体育游戏的开展和实施，它能够通过游戏的形式达到锻炼身体，提高巩固学生的运动技能。通过体育游戏能够加强学生之间的凝聚力，增进友谊，培养他们团结互助的集体主义精神。
1.2.2研究的主要内容
本文通过对深圳市龙岗区平湖外国语学校初一学生对体育游戏的认知，兴趣，理解等进行系统的调查评估，对体育游戏在体育教学中的运用进行自己的观点和阐述。研究的内容包括研究的对象和方法，体育游戏的特点作用，体育游戏在教学中的意义，体育游戏教学中应注意的事项等进行一个完整概括分析。
2.1研究对象
深圳市龙岗区平湖外国语学校初一学生178人
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
根据论文需求，通过图书馆内，万方数据库等，查阅大量有关体育游戏资料和书籍，以作为研究的基础。
2.2.2问卷调查法
为获取材料，设计了一份问卷调查表，向深圳市龙岗区平湖外国语学校初一学生共发出178份问卷，收回问卷178份，问卷有效率为100%。
2.2.3数据统计法
对问卷获得相关数据进行统计分析
2.3研究结果与分析
从学生对体有游戏的兴趣调查来看，可以得出学生是非常喜欢的，已经达到57.87%，比较喜欢的也到了26.40%，不喜欢和不太喜欢的占了总人数的6.74%，从这数据的分析可以得出体育游戏很受学生喜欢，应鼓励学校体育教学，积极开展体育游戏，这对促进学校体育的教学工作，充分锻炼学生身体健康有着重要突破的作用。
通过调查可以得出学生对体育游戏的认知为了好玩占了43.82%，然而对于体育游戏的增强体质和掌握教学技能只占了37.64%和5.62%，由此可以得出，学生对于体育游戏的认知，只是开心好玩而已，对于体育游戏锻炼的好处，和对技能的掌握认知不够，如果学生过多偏向于体育游戏的快乐性，但却忽略游戏对锻炼的效果和技能掌握，这样的体育游戏开展起来，会达不到教师对游戏布置安排的效果。
2.3.1学生对体育游戏的兴趣分析
通过数据统计对学生的兴趣调查分析，体育兴趣是学生非常乐意开展的体育活动，在家庭、而学生个体对体育活动的认知、情绪、意志、个性等主观因素也会影响体育兴趣的产生和延续。而缺乏体育兴趣就会使学生失去学习体育的动力，产生厌学的现象。如果学生对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足，并得到积极的情绪体验。
2.3.2学生对体育游戏的认知分析
通过数据统计对学生的认知调查分析，学生对体育游戏的认知还不够完全透析，不知体育游戏的作用它的用意在哪，因为体育游戏的开展，一般体育老师用意都是在于通过游戏的方式引导学生对教学技术学习和掌握，学生过度偏向于对游戏的快乐性，对游戏的技能学习领悟的能力却微乎其微，这样的游戏达不到锻炼的效果，对下一步的运动技能教学起不到作用。
2.4体育游戏在教学中的作用
体育游戏对学生培养有着重要作用，使学生养成良好的习惯，在游戏教学中，充分让学生体验游戏的乐趣，让学生在快乐中体会到体育的娱乐性。体育游戏一定的规则安排下下，要求游戏中的学生遵守游戏规则来完成游戏。通过规则的约束，使学生学会要求自己遵守游戏规则，这一特性对学生将来走向社会，面对生活时的自我约束能力，调节能力都有很大帮助。通过研究调查分析，对体育游戏在教学中的作用，阐述以下观点。
2.4.1体育游戏可以丰富学生的课间生活
现如今的学生作业多，学习压力大等因素随时压迫着学生紧张的情绪，课间珍贵的十分钟，学生可以通过在体育课中学到的游戏方法，在走廊、教学楼下等开展一会小游戏，这对他们在业余时间放松和陶冶情操有重要的用途。
2.4.2有利于加强学生集体荣誉感和团队协作精神
体育游戏的开展，通过一定的规则规定下进行，学生必须遵守游戏规则，遵守游戏过程中的纪律，团结互助的开展，服从游戏奖励和惩罚。一些团队配合，如“篮球接力运球”，“小推车接力赛”这些游戏必须学生共同配合，相互鼓励，相互帮助来完成，这对培养学生加强集体主义观念和团结合作的观念起到重要作用。
2.4.3有助于激发学生的思维，促进学生智力的发展
通过体育游戏的开展，如“算术接力跑”，“填空蛙跳接力赛”等这些运动，学生要通过大脑的快速计算出结果，完成下一步游戏的步骤。才能继续游戏，这一方法能够促进开发学生大脑的应变能力，反应速度能力。在游戏中，也激发学生的开发性思维，创造性能力，增强学生遇到困难时对问题的解决能力，促进智力思维的发展。 2.5在体育教学中体育游戏的注意事项
2.5.1选择游戏内容和制定有针对性的游戏的目的是通过游戏的伙同开展，能更加有效地完成教学任务。因此，在游戏内容的选择时，可以考虑以教师所上的教材内容相结合起来，作为一名体育教师，应对体育课前的教材，教学内容进行系统的分析，因材施教，提高教学质量。对游戏的选择规则的制定，通过讲解示范的方法，让学生明确游戏的目的性。确保比赛顺利进行。在游戏中可以允许在规则范围开发激发出学生的创造性思维能力，游戏后让学生进行游戏的利弊探讨，得出游戏中存在的不足问题，对下一次游戏开展做更好的准备。在教学实践中，根据场地，器材等问题，制定完整的游戏内容和游戏规则，以更好地提高游戏的效率实现其特定的游戏的目的。
2.5.2游戏的组织要有科学性
游戏的组织开展要考虑学生对游戏任务认知理解，以及身体自身能力的评估。游戏的组织应以学生为第一指导思想的开始，由易到难、由浅入深的原则，对不同年龄不同性别，身体各方面存在缺陷的同学，都要不同的分析和对待，科学的组织游戏。游戏时注意观察学生身体各方面的变化，掌握运动密度和运动量。
2.5.3 游戏的过程中强调好组织性和纪律性
俗话说“无规矩，不方圆”，严格的组织游戏纪律要求学生，这样才能保证游戏顺利进行，才能让学生在安全的纪律下安全进行。特别对那些球类游戏的开展，要更加重视游戏的步骤和顺序，要求学生井然有序地进行，游戏中严格要求自己，按照游戏中的顺序一次进行游戏，这样才能保证游戏顺利进行。
3.1结论
现在学校教育的发展，为学校体育的发展提供一个平台，需要一个更加完善的村次来适应学校的体育教育，培养学校的高质量的人才。体育游戏教育在学校体育教学开始分布，促进体育游戏的可持续发展，满足了体育教学自身发展的需要，而且还开辟了一个新的体育教学模式。精心设计和合理利用体育游戏，可以丰富教学内容，激发学生的学习的能力和热情，不断增强学生的身体素质，掌握教学的基本技术，增强学生对体育课教学技术的学习信心，确保教学任务的完成，是对体育老师一中要求的积极有效的手段。一些益智的体育游戏还可以丰富教学内容，激发学生对运动技能的探究学习信心，在体育游戏中体会到体育课的快乐。
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[10]张凤丽.对实施快乐体育教学的探讨。[J]南京体育学院学报。2000.9