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摘 要：随着我国教育改革的不断推进，小学语文教学的目标也在不断发生变化。语文教学的过程具有一定的流程性，而课堂小结环节是其中的重要组成部分。精彩的课堂小结环节是教学艺术的体现与升华，可以使得学生加强对所学知识的认识。并且有助于学生学习热情的激发，帮助学生更好的提高语文水平。本文简要分析课堂小结环节提升小学语文教学效果的策略。
关键词：课堂小结;小学语文;教学效果
【中图分类号】G623.2 【文獻标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0069-01
在当前的教育学界中，对于课堂小结存在一些不同的看法。部分专家学者认为课堂小结就是指每堂课的结尾，即通常所认为的结课。而还有一部分认为只要是出现在课堂上的小结均可以算作课堂小结，而不是单纯指为课堂的结尾部分。也可以认为是对课堂内容中每一个知识点的小结，但是在课堂小结的过程中，教师也需要遵循语文教学的相关原则，将学生放在教学主体位置。才能充分发挥出自身的引导作用，从而给予学生更好的课堂体验，加强学生对所学知识的记忆。
1.在课堂小结环节中开展内容小结策略
语文教学效果是学生语文能力能否提升的关键，语文是一门非常基础性的学科，对小学生未来的发展具有极为关键的作用。小学语文知识也基本上是属于一种常识性内容，对学生的理解能力没有太高的需求。而在内容式课堂小结环节的过程中，其主要可以分为技能型课堂小结和知识型课堂小结以及情感型内容小结等三种方式。其中技能型小结以学生需要掌握的技能要求为主，而情感型课堂小结需要引起学生的情感共鸣，通过生动的语言或是饱满的感情来理解课堂内容，从而达到艺术小结的效果。例如，在讲述《公仪休拒收礼物》这一课时，本文旨在让学生了解独幕剧的特点，并从哪里看出公仪休爱吃鱼。教师在课堂小结过程中，通过技能型小结可以帮助学生总结独幕剧的特点。而通过情感型课文小结可以帮助学生认清公仪休的人物特点，并分析出其爱吃鱼的原因。从人物的思想及其情感内容出发，帮助学生更好的把握文章的主旨内容，从而使得学生可以对本文产生更深刻的理解。因此，教师在课堂小结环节中，通过内容小结策略可以加深学生对文章的理解，从而有效提升学生的语文水平。
2.利用多媒体开展课堂小结环节的教学
随着科学技术的不断进步，其与教学之间的联系也越发广泛。同时，现代社会对人才素质的需求也越来越高，教师在教学过程中也需要迎合社会发展的需求。因此需要教师不断改进、创新自身的教学方式，给予学生更好的学习体验。而多媒体教学也是现今较为流行、应用效果也非常不错的一种教学方法。通过多媒体来开展课堂小结环节，可以使得小结教学效果得到极大的提升。使用该项技术可以使得教师对课文教材资料的收集率得到提升，同时也可以提高教学素材的收集质量，为小结环节的开展奠定基础。例如，在讲授《三顾茅庐》这一课时，教师主要是引导学生理解刘备求才心切的心情。由于本文具有一定的趣味性，给学生的理解降低了一定的难度。而在课堂小结环节时，教师可以使用多媒体播放《三顾茅庐的视频》，同时也可以播放出本文前后的一些衔接性知识，帮助学生更好的理解本文的主旨思想。同时，也可以通过多媒体来演示出本文的背景知识以及背景环境，通过图像化的故事情境来加深学生的理解。因此在使用多媒体技术开展小结环节时，可以引导学生进入深层次的教学情境中，并使得学生的理解能力得到强化。
3.在课堂小结环节中加强学生主体位置
在传统的小学语文教学过程中，教师普遍均是采用灌输式的方法开展教学活动。在此种教学形式下，学生处于被动的客体地位，其学习效果也得不到良好的提升。因此，教师需要寻求有力的教学方法，将学生放在教学的主体地位。而在课堂小结环节中，学生若是处于主体地位，可以逐步加强学生自身的总结能力。并且，学生的课堂参与度也得到极大的提升，有利于增强学生的语文学习效果。例如，在讲述《把我的心脏带回祖国》这一课时，本文主要让学生了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，并激发学生的爱国热情和民族自豪感。因此，在课堂小结过程中，教师可以通过问题来引导学生主动总结本文的教学重点。如，郑成功在收复台湾以及建设台湾时都做了哪些重大事件？同学们可以通过哪些语言来表达自己的爱国情感呢？在本文中最喜欢哪一句话？教师通过符合教学主旨的问题来引导学生进行总结充分发挥出学生的主体作用。并且学生在总结的过程中也可以加强自身对课文的理解，为学生语文水平、理解能力的提高起到良好的促进作用。
另外，我们在小学语文课堂的总结中要指导学生多去思考本节课的所得，可以让他们小组合作的去按照老师的指导进行小组总结和全班展示。让学生获得更多的展示和自我获得的机会。
4.结语
小学语文属于我国基础性课程之一，也是九年义务教育的重点课程。学习语文学科可以强化学生的表达能力，提高学生的语文素养和文化素养。而课堂小结环节起到一个重要的总结作用，将本堂课中所学习的知识点进行深入分析与总结，可以使得学生对语文知识的理解更加深刻。同时，在小结环节中，此环节的开展方式也非常多样化，可以使得学生的课堂体验感更加强烈，从而有效增强学生的学习效率，为学生语文核心素养的形成奠定基础。
参考文献
[1]谢春华. 小学语文教学中如何有效做好课堂小结[J].小学生作文辅导，2018（06）
[2]文群英. 浅谈小学语文课堂教学结课技巧[J].考试与评价，2019（04）
关键词：课堂小结;小学语文;教学效果
【中图分类号】G623.2 【文獻标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0069-01
在当前的教育学界中，对于课堂小结存在一些不同的看法。部分专家学者认为课堂小结就是指每堂课的结尾，即通常所认为的结课。而还有一部分认为只要是出现在课堂上的小结均可以算作课堂小结，而不是单纯指为课堂的结尾部分。也可以认为是对课堂内容中每一个知识点的小结，但是在课堂小结的过程中，教师也需要遵循语文教学的相关原则，将学生放在教学主体位置。才能充分发挥出自身的引导作用，从而给予学生更好的课堂体验，加强学生对所学知识的记忆。
1.在课堂小结环节中开展内容小结策略
语文教学效果是学生语文能力能否提升的关键，语文是一门非常基础性的学科，对小学生未来的发展具有极为关键的作用。小学语文知识也基本上是属于一种常识性内容，对学生的理解能力没有太高的需求。而在内容式课堂小结环节的过程中，其主要可以分为技能型课堂小结和知识型课堂小结以及情感型内容小结等三种方式。其中技能型小结以学生需要掌握的技能要求为主，而情感型课堂小结需要引起学生的情感共鸣，通过生动的语言或是饱满的感情来理解课堂内容，从而达到艺术小结的效果。例如，在讲述《公仪休拒收礼物》这一课时，本文旨在让学生了解独幕剧的特点，并从哪里看出公仪休爱吃鱼。教师在课堂小结过程中，通过技能型小结可以帮助学生总结独幕剧的特点。而通过情感型课文小结可以帮助学生认清公仪休的人物特点，并分析出其爱吃鱼的原因。从人物的思想及其情感内容出发，帮助学生更好的把握文章的主旨内容，从而使得学生可以对本文产生更深刻的理解。因此，教师在课堂小结环节中，通过内容小结策略可以加深学生对文章的理解，从而有效提升学生的语文水平。
2.利用多媒体开展课堂小结环节的教学
随着科学技术的不断进步，其与教学之间的联系也越发广泛。同时，现代社会对人才素质的需求也越来越高，教师在教学过程中也需要迎合社会发展的需求。因此需要教师不断改进、创新自身的教学方式，给予学生更好的学习体验。而多媒体教学也是现今较为流行、应用效果也非常不错的一种教学方法。通过多媒体来开展课堂小结环节，可以使得小结教学效果得到极大的提升。使用该项技术可以使得教师对课文教材资料的收集率得到提升，同时也可以提高教学素材的收集质量，为小结环节的开展奠定基础。例如，在讲授《三顾茅庐》这一课时，教师主要是引导学生理解刘备求才心切的心情。由于本文具有一定的趣味性，给学生的理解降低了一定的难度。而在课堂小结环节时，教师可以使用多媒体播放《三顾茅庐的视频》，同时也可以播放出本文前后的一些衔接性知识，帮助学生更好的理解本文的主旨思想。同时，也可以通过多媒体来演示出本文的背景知识以及背景环境，通过图像化的故事情境来加深学生的理解。因此在使用多媒体技术开展小结环节时，可以引导学生进入深层次的教学情境中，并使得学生的理解能力得到强化。
3.在课堂小结环节中加强学生主体位置
在传统的小学语文教学过程中，教师普遍均是采用灌输式的方法开展教学活动。在此种教学形式下，学生处于被动的客体地位，其学习效果也得不到良好的提升。因此，教师需要寻求有力的教学方法，将学生放在教学的主体地位。而在课堂小结环节中，学生若是处于主体地位，可以逐步加强学生自身的总结能力。并且，学生的课堂参与度也得到极大的提升，有利于增强学生的语文学习效果。例如，在讲述《把我的心脏带回祖国》这一课时，本文主要让学生了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，并激发学生的爱国热情和民族自豪感。因此，在课堂小结过程中，教师可以通过问题来引导学生主动总结本文的教学重点。如，郑成功在收复台湾以及建设台湾时都做了哪些重大事件？同学们可以通过哪些语言来表达自己的爱国情感呢？在本文中最喜欢哪一句话？教师通过符合教学主旨的问题来引导学生进行总结充分发挥出学生的主体作用。并且学生在总结的过程中也可以加强自身对课文的理解，为学生语文水平、理解能力的提高起到良好的促进作用。
另外，我们在小学语文课堂的总结中要指导学生多去思考本节课的所得，可以让他们小组合作的去按照老师的指导进行小组总结和全班展示。让学生获得更多的展示和自我获得的机会。
4.结语
小学语文属于我国基础性课程之一，也是九年义务教育的重点课程。学习语文学科可以强化学生的表达能力，提高学生的语文素养和文化素养。而课堂小结环节起到一个重要的总结作用，将本堂课中所学习的知识点进行深入分析与总结，可以使得学生对语文知识的理解更加深刻。同时，在小结环节中，此环节的开展方式也非常多样化，可以使得学生的课堂体验感更加强烈，从而有效增强学生的学习效率，为学生语文核心素养的形成奠定基础。
参考文献
[1]谢春华. 小学语文教学中如何有效做好课堂小结[J].小学生作文辅导，2018（06）
[2]文群英. 浅谈小学语文课堂教学结课技巧[J].考试与评价，2019（04）