目的:分析订单定向医学生在教学中融入基于了解、服务家乡的人文教育教学的实践效果.方法:于2020年9-12月,在贵州医科大学2018级临床订单定向医学本科班级进行学历教育的第3年,在社区医学相关课程教学中,以“社区诊断”作为核心章节进行人文教育教学设计,以任务形式完成对家乡卫生问题进行社区调查计划的撰写.并对学生学习前和学习后有关学习效果及认知情况进行分析.结果:期末时,定向班学生较学习前对家乡的认识得分增加.定向班81.7％的学生认为本学期制作社区调查计划有助于增加他们对家乡的认识;77.1％的学生认为制作社区调查计划的学习使他们对将来开展基层工作更有信心.学习前有25.5％的学生有在合同期满后继续在基层工作的打算,到期末时达到39.7％;有其他打算,尤其是往更好单位走向的学生比例,2次调查显示均达70.0％以上.结论:本次采用在教学中融入基于了解、服务家乡的人文教育形式在加深订单定向学生对家乡认识方面是有效的,并增加了学生对未来开展基层工作的信心.