[摘 要]农村小学教学有现实困难，在教学观念、教学手段和教学内容等方面都存在问题。教师要针对农村体育教学的现实，积极引入新课改教学模式，对教学过程进行优化处理，对教学资源进行有效整合，最大限度地提升体育教学效率。
　　[关键词]农村 创新 体育教学
　　[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）30-070
　　农村小学有自身的办学特点，体育教学中如何创新体育教学手段，已经成为体育教师需要直面的课题。农村小学在体育教学硬件和软件建设方面都存在先天不足的缺陷，在教学内容、教学方法、教学操作等方面也受到一定的限制。教师要根据体育教学的现实，努力转变教学观念，探索有效的教学策略，促使教学效益最大化。
　　一、观念创新，传承传统教学精髓
　　随着新课改的发展，现代教学理念已经深入人心，农村体育教师应顺时而动，不断学习现代教学理念，并对优良的传统教学理念进行继承与发展，要注意汲取传统教学中的精髓，还要注意新旧教学认知的相互借鉴与融合。学校主管部门要加大管理力度，帮助教师改进教学过程，为体育教师学习先进的教学经验提供便利的条件，可以采取“请进来”“走出去”的方式，对体育教师进行多元化培训，全面提升体育教师的素养。在体育设施、体育器材等硬件建设中，学校要加大投入力度，为体育教学的顺利开展奠定基础。
　　农村小学办学条件有先天的缺陷，很多现实困难难以在短时间内得到解决，学校和体育教师要注意利用现有条件，努力改进课堂教学结构。农村传统的体育教学中有丰富的教学资源可以利用，教师要发挥地域优势，形成个性鲜明的教学风格，开发多元校本课程，让学生获得更多的体育运动体验，形成体育能力。农村学生大多能吃苦，教师可让学生加大运动量，提升学生的身体素质。例如，拔河比赛对场地、器材等条件要求较少，教师可以组织学生开展不同形式的拔河比赛，给体育课堂带来更多活力。
　　二、教法创新，优化课堂教学过程
　　体育教学有自身的特点，农村小学的体育课堂教学与城市小学相比，自然也是各有千秋。城市小学在体育设施、器材等硬件方面有优势，而农村学生的身体素质基础较好，农村还有丰富的自然资源，有利于开展户外活动。“教无定法，贵在得法。”体育教学也是如此，教师要对教学方法和教学过程进行优化，选择合适的教学手段，让学生获得更多学习实践的机会。
　　农村小学有多元室外活动场地，教师需要对体育教学环节进行优化，注意利用场地特点设计教学内容。例如越野赛跑，教师可以带领学生选择赛跑路线，并组织学生制订策略。等学生熟悉地形后，教师让学生进行准备活动，并给学生讲解注意事项。比赛开始前，教师将学生分组，做好参赛的准备，暂时没有比赛任务的学生负责安全工作，对赛道进行管制。比赛开始后，场面相当热烈，沿途还有不少观众参与进来。学生的竞赛热情很高涨，训练效果显著。越野赛跑调动了学生的参与积极性，因为有众多观众参与，激发了学生无限的动力，课堂教学自然是高效的。越野赛跑在农村体育课堂教学是传统的保留内容，有广泛的受众群体，教师吸取传统体育教学的精华，组织学生进行实践体验，可提高教学效率，获得丰硕的教学成果。
　　三、内容创新，整合优秀教学资源
　　农村体育教学有充足的乡土教学资源，教师要有意识地挖掘和利用这些资源，优化体育教学活动，开阔学生的视野，激发学生的创造力。在传统的体育教学中，踢毽子、掷沙包、跳房子、滚铁环等体育运动项目都体现出非常强的生命力。教师不妨对相关的教学资源进行有效整合，并结合现代教学理念进行改良，在继承传统教学的基础上加以发展和利用。学生对这些体育运动有极高的参与热情，课堂教学效果自然较佳。另外，农村还有非常丰富的材料资源，教师可以此作为教学的突破点，调动学生的积极性，让学生亲自参与到体育器材的制作当中。这样不仅能够培养学生勤俭节约的意识，还能够在实践中提升学生的综合素质。
　　教师在利用农村的乡土资源时要注意适宜性。如让学生借用农村的小土丘进行攀登运动，这种体育运动适合高年级学生。教师在组织体育运动时，要根据学生的年龄特点和身体状况进行科学分组，做好各种准备工作，特别是安全保护工作。教师要对土丘进行考察，设定上山、下山路线，保证学生顺利、安全地攀登。学生对这样的户外活动有极高的热情，运动也非常充分，并从中获得了丰富的体验和感知。
　　农村体育教学要跟上时代的步伐，需要教师对教学硬件和软件进行改造、升级，优化教学和创新教学手段，为学生创造良好的条件。新课改要求课堂教学要引入自主合作探究式学习模式，这也为教师带来了重要的改进契机。教师要及时转变教学观念，改进教学方法，针对教学实际和学生的学习情况探索教学策略，最大限度地提升课堂教学效率，全面提高学生的体育素质。
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