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中职学校的学生由于受认知水平与接受能力的局限，对逻辑性较强的学科性知识学习不太适应，有相当难度，但他们具有适应形象思维形式的“做中学”这一特点。因此，对于中职物流专业而言，要提高教学质量，培养更多优秀的物流从业人员，最根本的途径在于根据物流专业课程的特点以及学生的认知水平，利用现有教学条件，整合各种教学资源，摸索出行之有效的教学模式。实践证明，岗位模拟教学法就是一种具有良好效果的教学方法。