【摘 要】
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青年教师的课堂教学中存在大量与测量领域类似的误差。应用误差理论可以将这些误差分为课堂教学的粗大误差、系统误差和随机误差。课堂教学的粗大误差必须避免；课堂教学的系统
【基金项目】
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西华大学教育教学改革研究一般项目“基于卓越工程师的土木工程专业道路与桥梁工程方向实训教学环节的改进与创新”（西华行字（2015）65号）
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青年教师的课堂教学中存在大量与测量领域类似的误差。应用误差理论可以将这些误差分为课堂教学的粗大误差、系统误差和随机误差。课堂教学的粗大误差必须避免；课堂教学的系统误差是可以解决的；课堂教学的随机误差可以减小，并可以将不利的随机误差转化为有利的随机误差。由课堂教学误差的特性出发，可以据此指导青年教师采取相应的对策，有效地提升课堂教学的质量。
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