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摘 要：阅读是人类获得知识的主要途径，对人一生的发展至关重要。儿童是国家的未来，儿童阅读是全民阅读的基础，阅读习惯是需要从小培养的，对儿童阅读习惯的培养是图书馆阅读推广服务的重中之重。该文对此进行了探讨。
关键词：图书馆 儿童阅读 推广
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）05（c）-0247-02
习近平总书记在接受访问时曾坦言：“读书已经成为我的一种生活方式”。阅读是人类最常见的一种精神文化生活，阅读不仅可以让人获取知识，提高认识世界的能力，还可以增进审美情趣，提高人文素质和修養。阅读习惯的培养需要从小抓起，事实证明，对读者的培养年龄越低，收益效果越好。不可否认的是，目前我国儿童阅读现状并不令人乐观。统计数据显示，西方国家的儿童大约在4岁就可以进行独立阅读，而我国则是8岁左右；美国儿童每年的平均阅读量超过了3万字，我国儿童的平均阅读量仅为5 000字；在儿童拥有的书籍量方面，我国更是远远落后于美日等国家，仅为日本的1/40。可见我国儿童阅读任重而道远。
1 图书馆儿童阅读推广活动的重要性
一直以来，国家十分重视青少年的阅读问题，为了改变国民阅读现状，国家一直在大力推广全民阅读推广活动。作为儿童阅读推广活动的主体，图书馆举行了各种形式的阅读推广活动，包括亲子阅读、分级阅读、故事讲座等，大大改善了儿童阅读现状。这与图书馆在儿童推广中的优势地位是分不开的。首先，图书馆具有馆藏优势。图书馆集中了大量的文献资料，可以满足不同年龄段儿童的阅读需求，这是单个学校和家庭所无法比拟的。而且图书馆的图书文献更新换代速度快，满足儿童对阅读的新鲜感。其次，图书馆拥有环境优势。图书馆环境清净、设施齐全，可以为读者营造一种温馨的阅读氛围，能够激起儿童的阅读欲望。最后，图书馆拥有人员优势。随着国家对图书馆建设的大力投入，图书馆的人员素质得到了大幅提高，图书馆工作人员不仅有着图书情报专业的背景知识，具备阅读推广的能力。而且工作责任心强，工作经验丰富，能够针对不同的阅读需求，进行个性化的阅读推广活动。
2 图书馆儿童阅读推广活动中存在的问题
2.1 阅读场地和环境有待提高
当前，很多地方的图书馆存在地点狭窄、区域布局不合理、色调单一、设施不齐全等问题，严重影响了图书馆儿童阅读推广活动的顺利开展。特别是每次举办专家讲座等活动时，由于地方狭窄，很多儿童和家长无法参加，影响了儿童参加阅读推广活动的积极性；有的图书馆没有进行合理分区，很多活动都在一起进行，有的儿童在听故事，有的家长和孩子一起亲自阅读，有的年幼孩子在不停地哭闹，阅览室内人们互相干扰、环境嘈杂，严重影响阅读质量。
2.2 图书馆宣传工作不到位
图书馆是儿童阅读推广活动的主体，但没有家长和教育工作者的配合和支持，图书馆的阅读推广活动都将大打折扣。当前，很多家长依然有严重的应试教育思想，他们为孩子报了很多兴趣班和辅导班，占据了儿童大部分的课外时间，儿童真正能够拿来阅读的时间非常有限；有的家长虽然重视孩子的阅读，但往往掺杂着一定的功利目的，家长们选购的图书倾向于课外辅导图书，目的依然是提高儿童的学习成绩，而不是以激发儿童的阅读兴趣和培养良好阅读习惯为出发点；有的家长不了解儿童阅读习惯的培养规律，要么一次性购买大量图书，要么购买的图书并不适合儿童阅读。除此之外，儿童离开家庭之后，其阅读意识的建立和阅读习惯的养成主要依靠教育工作者的指导，但图书馆的阅读推广活动往往忽略了对教育工作者的宣传和培训，这些都是儿童阅读推广的障碍。
2.3 图书馆阅读推广内容单一
近年来，图书馆加大了阅读推广活動力度，不断丰富阅读推广服务内容，包括亲子阅读、故事会、讲座等，但这些阅读推广活动忽略了儿童的主体地位，儿童成了阅读推广活动的配角，只是一味地听图书馆员或者家长的故事讲解，很少有机会来亲身参与和体验阅读活动。加上儿童年龄小、活泼好动、自制力差，久而久之，就会丧失参加阅读推广活动的兴趣。
3 图书馆儿童阅读推广活动的建议
3.1 改善阅读环境、营造阅读氛围
图书馆应该加大投入力度，拓展阅读场地，增加阅读设施，为阅读推广活动提供完备的基础条件。图书馆内要安置打印和复印设备，家长和孩子可以免费打印自己感兴趣的图书；图书馆内还要设置有残疾人通道和桌椅，为特殊群体的阅读提供个性化和专业化服务；有条件的图书馆可以增设亲子区，为处于哺乳期的母亲和婴幼儿提供专门的场地，满足低幼阶段儿童的阅读需求；图书馆内要进行合理分区，保证各项阅读推广活动顺利进行、互不干扰；在阅览室的布置上要体现温馨安静的气氛，例如图书馆的书架、桌椅和墙纸要采用柔和的色调，营造良好的阅读氛围。
3.2 加强宣传推广工作
图书馆要加大宣传力度，创新宣传手段，图书馆可以主动上门，提供专业化的阅读指导服务，包括让家长了解如何培养儿童的阅读习惯、如何挑选合适的儿童读物等。也可以在网站上设置少儿阅读专栏，传播关于儿童阅读的知识，为儿童推荐一些较好的报刊书籍。图书馆也可以通过微信公众平台等形式进行阅读推广活动，通知家长图书馆举办阅读推广活动的时间和内容，在线解答儿童阅读中存在的疑惑，了解儿童感兴趣的书籍和喜欢的阅读推广活动形式等，这些措施大大提高了儿童阅读推广成效。另外，鉴于教育工作者在儿童阅读中的重要地位，图书馆也要加强与教师的合作，教师为儿童推荐的书籍，儿童通常会将其纳入预读书目之中。因此图书馆要为教师举办儿童阅读的知识讲座和培训，增强教师的儿童阅读推广意识，提高教师挑选优秀读物的能力。
3.3 创新儿童阅读推广活动形式
爱动、好说是儿童的天性，图书馆要积极开展一些适合儿童的体验活动，例如图书馆可以在馆内设置DIY巧手乐乐屋，让儿童边阅读边亲身体验动手操作的快乐；图书馆也可以开展一些和图书有关的游戏活动，例如将一些寓言和童话故事设计成舞台剧，让小朋友表演其中的角色，通过趣味的表演增强儿童的阅读兴趣。另外，在每年的六一儿童节、世界图书日、儿童图书节等特殊节日，图书馆都可以开展一系列的主题互动，丰富少年儿童的假日生活，提高阅读的质量；图书馆也可以在馆内设置科学工作室，将图书馆的科普类数据与科技体验结合起来，配备多种科学实验器材，让儿童动手实验和探究验证，提高儿童的逻辑能力和科学思维。
总之，一个民族的阅读水平决定着这个国家的发展水平和综合实力，阅读习惯的培养需要从儿童抓起，图书馆在其中扮演着重要的角色。当然，这不是一朝一夕可以完成的，图书馆阅读推广工作任重而道远，还需要长期不懈的努力。
参考文献
[1] 朱淑华.儿童阅读推广：城市发展战略[J].图书馆，2012（2）：65-66.
[3] 习近平.着力提高国家文化软实力[J].先锋队，2014（2）：132-133.
[3] 李文梅.公共图书馆在儿童阅读推广活动中的实践探讨[J].图书情报工作，2015（2）：185-187.
关键词：图书馆 儿童阅读 推广
中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）05（c）-0247-02
习近平总书记在接受访问时曾坦言：“读书已经成为我的一种生活方式”。阅读是人类最常见的一种精神文化生活，阅读不仅可以让人获取知识，提高认识世界的能力，还可以增进审美情趣，提高人文素质和修養。阅读习惯的培养需要从小抓起，事实证明，对读者的培养年龄越低，收益效果越好。不可否认的是，目前我国儿童阅读现状并不令人乐观。统计数据显示，西方国家的儿童大约在4岁就可以进行独立阅读，而我国则是8岁左右；美国儿童每年的平均阅读量超过了3万字，我国儿童的平均阅读量仅为5 000字；在儿童拥有的书籍量方面，我国更是远远落后于美日等国家，仅为日本的1/40。可见我国儿童阅读任重而道远。
1 图书馆儿童阅读推广活动的重要性
一直以来，国家十分重视青少年的阅读问题，为了改变国民阅读现状，国家一直在大力推广全民阅读推广活动。作为儿童阅读推广活动的主体，图书馆举行了各种形式的阅读推广活动，包括亲子阅读、分级阅读、故事讲座等，大大改善了儿童阅读现状。这与图书馆在儿童推广中的优势地位是分不开的。首先，图书馆具有馆藏优势。图书馆集中了大量的文献资料，可以满足不同年龄段儿童的阅读需求，这是单个学校和家庭所无法比拟的。而且图书馆的图书文献更新换代速度快，满足儿童对阅读的新鲜感。其次，图书馆拥有环境优势。图书馆环境清净、设施齐全，可以为读者营造一种温馨的阅读氛围，能够激起儿童的阅读欲望。最后，图书馆拥有人员优势。随着国家对图书馆建设的大力投入，图书馆的人员素质得到了大幅提高，图书馆工作人员不仅有着图书情报专业的背景知识，具备阅读推广的能力。而且工作责任心强，工作经验丰富，能够针对不同的阅读需求，进行个性化的阅读推广活动。
2 图书馆儿童阅读推广活动中存在的问题
2.1 阅读场地和环境有待提高
当前，很多地方的图书馆存在地点狭窄、区域布局不合理、色调单一、设施不齐全等问题，严重影响了图书馆儿童阅读推广活动的顺利开展。特别是每次举办专家讲座等活动时，由于地方狭窄，很多儿童和家长无法参加，影响了儿童参加阅读推广活动的积极性；有的图书馆没有进行合理分区，很多活动都在一起进行，有的儿童在听故事，有的家长和孩子一起亲自阅读，有的年幼孩子在不停地哭闹，阅览室内人们互相干扰、环境嘈杂，严重影响阅读质量。
2.2 图书馆宣传工作不到位
图书馆是儿童阅读推广活动的主体，但没有家长和教育工作者的配合和支持，图书馆的阅读推广活动都将大打折扣。当前，很多家长依然有严重的应试教育思想，他们为孩子报了很多兴趣班和辅导班，占据了儿童大部分的课外时间，儿童真正能够拿来阅读的时间非常有限；有的家长虽然重视孩子的阅读，但往往掺杂着一定的功利目的，家长们选购的图书倾向于课外辅导图书，目的依然是提高儿童的学习成绩，而不是以激发儿童的阅读兴趣和培养良好阅读习惯为出发点；有的家长不了解儿童阅读习惯的培养规律，要么一次性购买大量图书，要么购买的图书并不适合儿童阅读。除此之外，儿童离开家庭之后，其阅读意识的建立和阅读习惯的养成主要依靠教育工作者的指导，但图书馆的阅读推广活动往往忽略了对教育工作者的宣传和培训，这些都是儿童阅读推广的障碍。
2.3 图书馆阅读推广内容单一
近年来，图书馆加大了阅读推广活動力度，不断丰富阅读推广服务内容，包括亲子阅读、故事会、讲座等，但这些阅读推广活动忽略了儿童的主体地位，儿童成了阅读推广活动的配角，只是一味地听图书馆员或者家长的故事讲解，很少有机会来亲身参与和体验阅读活动。加上儿童年龄小、活泼好动、自制力差，久而久之，就会丧失参加阅读推广活动的兴趣。
3 图书馆儿童阅读推广活动的建议
3.1 改善阅读环境、营造阅读氛围
图书馆应该加大投入力度，拓展阅读场地，增加阅读设施，为阅读推广活动提供完备的基础条件。图书馆内要安置打印和复印设备，家长和孩子可以免费打印自己感兴趣的图书；图书馆内还要设置有残疾人通道和桌椅，为特殊群体的阅读提供个性化和专业化服务；有条件的图书馆可以增设亲子区，为处于哺乳期的母亲和婴幼儿提供专门的场地，满足低幼阶段儿童的阅读需求；图书馆内要进行合理分区，保证各项阅读推广活动顺利进行、互不干扰；在阅览室的布置上要体现温馨安静的气氛，例如图书馆的书架、桌椅和墙纸要采用柔和的色调，营造良好的阅读氛围。
3.2 加强宣传推广工作
图书馆要加大宣传力度，创新宣传手段，图书馆可以主动上门，提供专业化的阅读指导服务，包括让家长了解如何培养儿童的阅读习惯、如何挑选合适的儿童读物等。也可以在网站上设置少儿阅读专栏，传播关于儿童阅读的知识，为儿童推荐一些较好的报刊书籍。图书馆也可以通过微信公众平台等形式进行阅读推广活动，通知家长图书馆举办阅读推广活动的时间和内容，在线解答儿童阅读中存在的疑惑，了解儿童感兴趣的书籍和喜欢的阅读推广活动形式等，这些措施大大提高了儿童阅读推广成效。另外，鉴于教育工作者在儿童阅读中的重要地位，图书馆也要加强与教师的合作，教师为儿童推荐的书籍，儿童通常会将其纳入预读书目之中。因此图书馆要为教师举办儿童阅读的知识讲座和培训，增强教师的儿童阅读推广意识，提高教师挑选优秀读物的能力。
3.3 创新儿童阅读推广活动形式
爱动、好说是儿童的天性，图书馆要积极开展一些适合儿童的体验活动，例如图书馆可以在馆内设置DIY巧手乐乐屋，让儿童边阅读边亲身体验动手操作的快乐；图书馆也可以开展一些和图书有关的游戏活动，例如将一些寓言和童话故事设计成舞台剧，让小朋友表演其中的角色，通过趣味的表演增强儿童的阅读兴趣。另外，在每年的六一儿童节、世界图书日、儿童图书节等特殊节日，图书馆都可以开展一系列的主题互动，丰富少年儿童的假日生活，提高阅读的质量；图书馆也可以在馆内设置科学工作室，将图书馆的科普类数据与科技体验结合起来，配备多种科学实验器材，让儿童动手实验和探究验证，提高儿童的逻辑能力和科学思维。
总之，一个民族的阅读水平决定着这个国家的发展水平和综合实力，阅读习惯的培养需要从儿童抓起，图书馆在其中扮演着重要的角色。当然，这不是一朝一夕可以完成的，图书馆阅读推广工作任重而道远，还需要长期不懈的努力。
参考文献
[1] 朱淑华.儿童阅读推广：城市发展战略[J].图书馆，2012（2）：65-66.
[3] 习近平.着力提高国家文化软实力[J].先锋队，2014（2）：132-133.
[3] 李文梅.公共图书馆在儿童阅读推广活动中的实践探讨[J].图书情报工作，2015（2）：185-187.