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【摘 要】创意手工，是培养幼儿观察能力、创造能力、动手能力的趣味活动。对幼儿来说，创意手工的丰富和趣味性非常具有吸引力。创意手工活动，对幼儿来说不仅是一种创造力的培养，更能使幼儿了解创意手工的魅力，从小建立起自信心。本文结合培养幼儿创作能力的重要性，分析创意手工活动对幼儿创作能力的影响，从而促进幼儿对创意手工的了解，培养他们的创造力和观察力，促进幼儿的全面发展。
【关键词】创意手工;幼儿创作能力;影响
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）33-0176-02
一、培养幼儿创作能力的重要性
（一）创造力是社会发展的需要
随着经济的发展、科技的进步，社会对于创新性人才的需要也十分迫切。创造力不仅能够推动国家文化事业的发展，对科技的发展也有重要意义。因此，创造力是社会发展的需要，从小培养幼儿的创造力，对于幼儿的成长与发展有着积极的推动作用。
（二）创造力是幼儿自身人格发展的需要
幼儿虽然年龄小，但也有对世界的好奇，对未知事物的探求。他们有自己的想法，也有属于自己的创造力，这是幼儿自身人格发展的需要。作为学校和家长，应该为幼儿创造一个自由、和谐的环境，满足幼儿的创造力发展。
二、创意手工活动对幼儿创作能力培养的影响
（一）丰富幼儿的感知，提供创作的源泉
创作是需要内容的，有内容才能在此基础上发挥想象力和创造力。幼儿的年龄小，他们见到的、感知到的东西都是有限的，他们不缺乏想象力，缺少的往往是创作内容。比如在我们班的手工课上，我会带领小朋友们到操场上寻找创作素材，花坛里的一草一木、角落里废弃的矿泉水瓶、路上的小石子，都能成为幼儿的素材。有的小朋友们捡到造型奇特的木头，一下子激发了灵感，联想到某种动物，于是通过创意手工活动制作出了一个微型的动物世界。小朋友们通过跟教师一起找寻素材，接触到了形形色色的东西。它们丰富的色彩、多样的变化，给幼儿带来了丰富的感知变化，为他们的创作提供了源泉。
（二）激发创作兴趣，培养幼儿的想象力和创造力
幼儿创意手工是指小朋友们利用废旧资源，发挥自己的想象力和创造力制造的手工作品。作品往往沾染着幼儿特有的智慧与审美，是非常珍贵且独特的。幼儿通过手工作品，将自己脑海中天马行空的想法呈现出来，结合各种手工素材，通过独有的创造力，表现到创意手工作品中，这是开发大脑的有效方式，也是对想象力和创造力最好的培养。在这一过程中，教师的鼓励、同学的称赞，还能使幼儿树立起自信心。
（三）激发幼儿创新意识和创造思维
要完成一件创意手工作品，需要手脑齐配合，在这个过程中幼儿会遇到很多难题，通过观察别人、独立思考，最终完成作品，对于幼儿来说这也是克服困难的表现，在克服困难的过程中，会激发幼儿的创新意识和创造思维。比如在一场手工活动中，一位小朋友想用纸板制作一个茶壶，但是由于纸板材质偏硬，小朋友的力气又小，所以在制作壶嘴时频频失败。当他想放弃时，我引导他转换思维方式，茶壶嘴太小，纸板不容易实现，那我们可以做一个洒水壶，用它浇花也不错。小朋友在听取意见后，观察班级里洒水壶的样子，发挥自己的创新意识，最终完成了作品。
（四）展现创造个性，获得创造快乐
对于幼儿来说，手工作品能够充分展现出自己的创造个性，作品中呈现出的创造力是独一无二的。这也是教师和家长发现幼儿创造潜能的重要方式。曾经有一位教师跟我分享过这样一件事：她为了尊重每个小朋友的创造个性，在一堂制作手工花朵的课上，故意只简单讲解了制作方法，剩下的让幼儿自己去发挥。在她收到作品时，发现有的花朵是朝内含苞待放的，有的花朵是朝外绽放的，有的甚至是稍显颓败之态的。这种多样性正是幼儿创作个性的展现。作为家长和教师，应该鼓励幼儿积极表达自己，通过手工活动为想象力和创造力插上翅膀，帮助幼儿见识更丰富的世界。
（五）提高幼儿审美观和参与度
在学习制作创意手工时，幼儿能够通过色彩搭配、整体构造提高审美能力。比如在一次主题为“春天”的手工比赛中，一位小朋友运用暖色调制作了一幅明朗温暖的春游图，最终这幅作品获得了比赛的一等奖。教师在点评时，告诉幼儿之所以这幅作品获奖，就是因为它的色彩搭配非常好，春天是充满阳光，生机勃勃的季节，用黄色、橙色、红色这种暖色调来表现最合适。教师对学生的指导，也是一种审美的潜移默化，从小对幼儿进行良好的审美教育，对于幼儿未来发展有着积极作用。由此可见，创意手工活动对幼儿创作能力培养的影响是巨大的。重视幼儿创意手工，对于幼儿的健康成长和未来发展有着积极的推动作用。
三、创意手工活动对幼儿创作能力培养的策略与实践
（一）选择合理地点，建设幼儿创意手工区
创意手工活动对幼儿创作能力培养的影响是非常大的，要想将这种影响发挥到最大，幼儿园就要结合学生的需求，落实创意手工区的建设。
（二）将幼儿创意手工融入游戏中并走进课堂
将幼儿创意手工活动融入游戏中并且走进课堂，能够让小朋友们通过观察和思考发挥自己的想象力，开发大脑能量。幼儿时期是培养思维方式和思考能力的重要阶段，传统课堂单一的教学形式已经不能满足幼儿全面发展的需求。课本上那些知识如果不能与实际相结合，以幼儿目前的思考能力来说，很难真正理解和掌握。通过创意手工培养的创造力、观察力和思考能力，能够帮助幼儿更好地理解知识，将游戏活动与幼儿创意手工相结合，更能提高学生参与积极性，真正实现课程游戏化。
（三）组织创意手工活动，发挥创意手工资源价值
幼儿创意手工能够帮助小朋友们的肌肉群得到锻炼，提高动手能力。通过制作手工，还能培养幼儿的想象力和创造力。作为教师，需要精心规划和安排，发挥创意手工区的真正价值。教师需要结合游戏和课堂，多组织一些创意手工活动，在活动中锻炼学生的综合能力，让学生在活动中发现问题、解决问题，提升自我学习能力，对于幼儿来说这是非常好的教育和引导。学生通过参与活动，能够实现创意手工资源的合理利用，在这过程中也培养了观察能力、动手能力和创新能力，让创意手工活动与生活有效结合，提升了幼儿学习的积极性。
四、结语
对幼儿来说，创意手工的丰富变化和趣味性非常具有吸引力，它能培养幼儿的观察能力、动手能力。创意手工活动，对幼儿来说不仅是一种创造力的培养，更能让幼儿了解到创意手工的魅力，从小建立起自信心。教师应该多组织创意手工活动，发挥幼儿创意手工资源的真正价值。为学生打造一个愉快和谐的教育环境，促进幼儿健康成长，助力幼儿全面发展。
参考文献：
[1]刘芸.课程游戏化背景下区域游戏材料投放的技巧[J].教育实践与研究，2016（10）.
[2]裴庆煜.幼儿园课程游戏化背景下的自然角课程建设研究[J].下一代，2019（02）.
[3]徐莉莉.幼儿园创意手工教学策略[J].中学生作文指导，2018（11）.
[4]李淑英.手工活动中幼儿创造力的培养[J].中外交流，2018（01）.
[5]陆玉.探寻幼儿园手工制作展现指尖艺术的魅力[J].青春岁月，2013（18）.
[6]付冬梅.幼儿手工创作活动的有效开展[J].新课程学习·中旬，2013（07）.
[7]陈丽.手工教育活動中幼儿创造力的培养[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（10）.
[8]严银.通过废旧材料培养幼儿美工创作能力的路径探究[J].情感读本，2019（11）.
（责编 张 欣）
【关键词】创意手工;幼儿创作能力;影响
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）33-0176-02
一、培养幼儿创作能力的重要性
（一）创造力是社会发展的需要
随着经济的发展、科技的进步，社会对于创新性人才的需要也十分迫切。创造力不仅能够推动国家文化事业的发展，对科技的发展也有重要意义。因此，创造力是社会发展的需要，从小培养幼儿的创造力，对于幼儿的成长与发展有着积极的推动作用。
（二）创造力是幼儿自身人格发展的需要
幼儿虽然年龄小，但也有对世界的好奇，对未知事物的探求。他们有自己的想法，也有属于自己的创造力，这是幼儿自身人格发展的需要。作为学校和家长，应该为幼儿创造一个自由、和谐的环境，满足幼儿的创造力发展。
二、创意手工活动对幼儿创作能力培养的影响
（一）丰富幼儿的感知，提供创作的源泉
创作是需要内容的，有内容才能在此基础上发挥想象力和创造力。幼儿的年龄小，他们见到的、感知到的东西都是有限的，他们不缺乏想象力，缺少的往往是创作内容。比如在我们班的手工课上，我会带领小朋友们到操场上寻找创作素材，花坛里的一草一木、角落里废弃的矿泉水瓶、路上的小石子，都能成为幼儿的素材。有的小朋友们捡到造型奇特的木头，一下子激发了灵感，联想到某种动物，于是通过创意手工活动制作出了一个微型的动物世界。小朋友们通过跟教师一起找寻素材，接触到了形形色色的东西。它们丰富的色彩、多样的变化，给幼儿带来了丰富的感知变化，为他们的创作提供了源泉。
（二）激发创作兴趣，培养幼儿的想象力和创造力
幼儿创意手工是指小朋友们利用废旧资源，发挥自己的想象力和创造力制造的手工作品。作品往往沾染着幼儿特有的智慧与审美，是非常珍贵且独特的。幼儿通过手工作品，将自己脑海中天马行空的想法呈现出来，结合各种手工素材，通过独有的创造力，表现到创意手工作品中，这是开发大脑的有效方式，也是对想象力和创造力最好的培养。在这一过程中，教师的鼓励、同学的称赞，还能使幼儿树立起自信心。
（三）激发幼儿创新意识和创造思维
要完成一件创意手工作品，需要手脑齐配合，在这个过程中幼儿会遇到很多难题，通过观察别人、独立思考，最终完成作品，对于幼儿来说这也是克服困难的表现，在克服困难的过程中，会激发幼儿的创新意识和创造思维。比如在一场手工活动中，一位小朋友想用纸板制作一个茶壶，但是由于纸板材质偏硬，小朋友的力气又小，所以在制作壶嘴时频频失败。当他想放弃时，我引导他转换思维方式，茶壶嘴太小，纸板不容易实现，那我们可以做一个洒水壶，用它浇花也不错。小朋友在听取意见后，观察班级里洒水壶的样子，发挥自己的创新意识，最终完成了作品。
（四）展现创造个性，获得创造快乐
对于幼儿来说，手工作品能够充分展现出自己的创造个性，作品中呈现出的创造力是独一无二的。这也是教师和家长发现幼儿创造潜能的重要方式。曾经有一位教师跟我分享过这样一件事：她为了尊重每个小朋友的创造个性，在一堂制作手工花朵的课上，故意只简单讲解了制作方法，剩下的让幼儿自己去发挥。在她收到作品时，发现有的花朵是朝内含苞待放的，有的花朵是朝外绽放的，有的甚至是稍显颓败之态的。这种多样性正是幼儿创作个性的展现。作为家长和教师，应该鼓励幼儿积极表达自己，通过手工活动为想象力和创造力插上翅膀，帮助幼儿见识更丰富的世界。
（五）提高幼儿审美观和参与度
在学习制作创意手工时，幼儿能够通过色彩搭配、整体构造提高审美能力。比如在一次主题为“春天”的手工比赛中，一位小朋友运用暖色调制作了一幅明朗温暖的春游图，最终这幅作品获得了比赛的一等奖。教师在点评时，告诉幼儿之所以这幅作品获奖，就是因为它的色彩搭配非常好，春天是充满阳光，生机勃勃的季节，用黄色、橙色、红色这种暖色调来表现最合适。教师对学生的指导，也是一种审美的潜移默化，从小对幼儿进行良好的审美教育，对于幼儿未来发展有着积极作用。由此可见，创意手工活动对幼儿创作能力培养的影响是巨大的。重视幼儿创意手工，对于幼儿的健康成长和未来发展有着积极的推动作用。
三、创意手工活动对幼儿创作能力培养的策略与实践
（一）选择合理地点，建设幼儿创意手工区
创意手工活动对幼儿创作能力培养的影响是非常大的，要想将这种影响发挥到最大，幼儿园就要结合学生的需求，落实创意手工区的建设。
（二）将幼儿创意手工融入游戏中并走进课堂
将幼儿创意手工活动融入游戏中并且走进课堂，能够让小朋友们通过观察和思考发挥自己的想象力，开发大脑能量。幼儿时期是培养思维方式和思考能力的重要阶段，传统课堂单一的教学形式已经不能满足幼儿全面发展的需求。课本上那些知识如果不能与实际相结合，以幼儿目前的思考能力来说，很难真正理解和掌握。通过创意手工培养的创造力、观察力和思考能力，能够帮助幼儿更好地理解知识，将游戏活动与幼儿创意手工相结合，更能提高学生参与积极性，真正实现课程游戏化。
（三）组织创意手工活动，发挥创意手工资源价值
幼儿创意手工能够帮助小朋友们的肌肉群得到锻炼，提高动手能力。通过制作手工，还能培养幼儿的想象力和创造力。作为教师，需要精心规划和安排，发挥创意手工区的真正价值。教师需要结合游戏和课堂，多组织一些创意手工活动，在活动中锻炼学生的综合能力，让学生在活动中发现问题、解决问题，提升自我学习能力，对于幼儿来说这是非常好的教育和引导。学生通过参与活动，能够实现创意手工资源的合理利用，在这过程中也培养了观察能力、动手能力和创新能力，让创意手工活动与生活有效结合，提升了幼儿学习的积极性。
四、结语
对幼儿来说，创意手工的丰富变化和趣味性非常具有吸引力，它能培养幼儿的观察能力、动手能力。创意手工活动，对幼儿来说不仅是一种创造力的培养，更能让幼儿了解到创意手工的魅力，从小建立起自信心。教师应该多组织创意手工活动，发挥幼儿创意手工资源的真正价值。为学生打造一个愉快和谐的教育环境，促进幼儿健康成长，助力幼儿全面发展。
参考文献：
[1]刘芸.课程游戏化背景下区域游戏材料投放的技巧[J].教育实践与研究，2016（10）.
[2]裴庆煜.幼儿园课程游戏化背景下的自然角课程建设研究[J].下一代，2019（02）.
[3]徐莉莉.幼儿园创意手工教学策略[J].中学生作文指导，2018（11）.
[4]李淑英.手工活动中幼儿创造力的培养[J].中外交流，2018（01）.
[5]陆玉.探寻幼儿园手工制作展现指尖艺术的魅力[J].青春岁月，2013（18）.
[6]付冬梅.幼儿手工创作活动的有效开展[J].新课程学习·中旬，2013（07）.
[7]陈丽.手工教育活動中幼儿创造力的培养[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（10）.
[8]严银.通过废旧材料培养幼儿美工创作能力的路径探究[J].情感读本，2019（11）.
（责编 张 欣）