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计算机图形设计的导入使我国许多艺术设计的专业课发生了变化，但运用计算机图形辅助设计进行“构成”教学和训练却相对滞后。其原因是多方面的。计算机图形辅助设计在提高“构成”制作效能和改变作品视觉效果方面是手工制作所不能比拟的。“构成”教学的重，董应该转移到思维的创造上来，真正体现“构成教学”的本质所在。