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【摘要】随着科学技术的不断发展，越来越多的教学方法应运而生。微课教学法就是一种新型且有趣的教学方法，受到教师和学生的青睐。相对于传统的教学模式来说，微课更加短小精悍，学习起来较为方便，还能突破时间和地点的束缚，让学生能随时随地学习。因此，高中语文教师需要认识到微课教学的重要性，并将其融入到诗歌鉴赏教学中，切实提高学生的鉴赏能力和语文素养。
【关键词】高中语文 诗歌鉴赏 作用 微课
【中图分类号】G633.3
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）12-173-01
高中语文教师需要全面了解微课教学法，同时还要认识到诗歌鉴赏教学的必要性。诗歌鉴赏可以让学生接触到更多的传统文化，同时也是高考中的重要知识点。教师在教学时需要将微课的优势充分发挥出来，降低学生理解和掌握诗词内容的难度，丰富和完善学生的知识体系。
一、微课在高中诗歌鉴赏中的作用
在高中语文的诗歌鉴赏中，考试要点主要包括两个方面的内容：首先，学生需要了解文学作品背后隐藏的价值，了解其内涵，分析和研究其中的语言文字;其次，准确把握作者想要表达的思想和情感。因此，学生在鉴赏诗歌时需要深入分析和阅读其内容。当时相对于白话文来说，诗歌涉及到较多的内容和题材，学生难以准确理解和掌握这些内容。如果教师沿用传统的教学方法，那么学生无法真正理解其内容。这时，教师就需要在教学时运用微课的教学方法，围绕着教学重点和难点进行教学，利用动画、视频等元素，让诗歌内容更加直观、形象地展示出来。
二、微课在高中语文诗歌鉴赏中的应用方法
（一）借助微课完成考点教学
在高中阶段开展诗歌鉴赏教学，需要教师能明确教学重点、难点以及必考点。教师需要全面了解学生的实际情况，借助微课完成重点、难点以及必考点的教学，让学生可以取得更加理想的考试成绩。微课具有短小精悍的作用，因而非常适用这些知识点的教学。诗歌鉴赏的教学内容也较为分散，利用微课可以将这些知识点整合起来，帮助学生更好地掌握零碎的知识点，缓解学生的学习压力，不断丰富和完善学生的知识体系。
例如，教师可以围绕着诗歌鉴赏中的表达方式、结构形式、修辞手法、写作技巧、艺术风格、语言特色、描写方法等方面入手，精心设计微課视频，带领学生掌握鉴赏诗歌等方法，了解诗歌所拥有的不同形态，掌握更多的知识。又比如，教师可以从语言风格方面入手，带领学生了解常用词有清新淡雅、委婉含蓄、辞藻华丽、平淡自然、沉郁顿挫、对仗工整等多种形式，同时还要展示与之对应的古诗词，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
（二）利用微课完成自主学习
高中语文教师在教学时，不仅需要重视语文知识的教学，同时还需要重视学生自主学习能力的提高，让学生可以对知识产生独特的想法和观点。因此，教师在教学时需要全面分析教材内容，了解学生的真实情况，精心设计微课内容。在完成微课的制作后，教师就需要将其上传到微信、QQ等交流平台上，学生需要利用空余时间下载并学习这些内容，记录自己在学习过程中遇到的问题。高中阶段的学生承受着较大的学习压力，空余时间相对较小，微课可以让学生利用碎片化的时间完成知识的学习，能够满足学生的学习需求。
（三）借助微课细化知识点
诗歌本身就具有一定的朦胧感，存在较多不确定性，需要学生可以将自己的情感融入其中，这样才能更好地感悟和了解作品中的思想与情感。要想实现这一点，就需要教师在教学时能运用微课教学法，将教学内容进行细致划分，分解知识点，让学生能利用微课完成这些知识的学习。微课可以让原本抽象的诗歌内容变得更加直观和形象，营造出良好的意境，让学生能准确把握诗歌的意境和意味，从而与作者产生情感上的共鸣，真正理解诗歌中的情感和内涵。
例如，在教学《蜀道难》这一课时，教师就可以利用微课给学生展示蜀道的艰难，带领学生了解从秦入蜀一路上奇丽又惊险的山川风貌。借助直观的视频，学生能真正认识到蜀道的艰难，还能与诗人产生情感上的共鸣，认识到人生也是如此艰难的，但是也要保持良好的精神状态，努力拼搏。
（四）运用微课丰富内容表达
在信息化教学手段中，微课是其中十分新颖且有效的教学方法，在高中语文诗歌鉴赏中发挥着至关重要的作用。语文教师需要全面了解学生的认知层次，为学生提供恰当的微课视频。例如，在鉴赏古诗词的过程中，有些学生不具备较强的理解能力、鉴赏能力，缺少良好的传统文化素养，在自主学习的过程将会遇到较多问题。此时，教师就需要从基础知识入手，带领学生分析语言问题，运用答题套路带领学生鉴赏诗词，逐渐融入到诗词的意境中。针对能力相对较强的学生来说，教师需要运用微课进行适当的拓展和延伸，发散学生的思维，让学生能学会举一反三，鉴赏同类型的诗歌。
（五）运用微课进行拓展和延伸
要想最大程度提高学生的诗歌鉴赏能力，那么就需要学生能拥有丰富且系统的知识体系。在高中阶段，学生承担着较大的学习压力，学习时间、课余时间都较为紧张，而这就会导致学生缺少课外拓展和阅读的机会，学生能够积累的诗歌只局限在教材中。而这也就无法实现学生诗歌素养、鉴赏能力的同步提高。针对这一问题，就需要教师能灵活运用微课教学法，为学生提供学习课外诗歌的机会，借助动画、视频、文字、音乐等相结合的方式，打破时间和地点的限制，让学生能了解和学习更多的诗歌。
结束语：
总而言之，微课属于一种碎片化的学习方式，可以让学生更好地掌握诗歌鉴赏中的知识点，实现学生传统文化素养的稳步提高。教师需要了解制作微课的方法，从重点、难点以及必考点出发，利用微课带领学生鉴赏诗歌，掌握更多的语文知识，拓展学生的知识面。
【参考文献】
[1]胡晓宇.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用探析[J].高考，2019（24）：40-40.
[2]羲雪莉.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].今古传奇：文化评论，2019（2）：0074-0074.
[3]段笑梅.微课在诗歌鉴赏教学中的应用分析[J].中学语文，2019（6）：64-65.
【关键词】高中语文 诗歌鉴赏 作用 微课
【中图分类号】G633.3
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）12-173-01
高中语文教师需要全面了解微课教学法，同时还要认识到诗歌鉴赏教学的必要性。诗歌鉴赏可以让学生接触到更多的传统文化，同时也是高考中的重要知识点。教师在教学时需要将微课的优势充分发挥出来，降低学生理解和掌握诗词内容的难度，丰富和完善学生的知识体系。
一、微课在高中诗歌鉴赏中的作用
在高中语文的诗歌鉴赏中，考试要点主要包括两个方面的内容：首先，学生需要了解文学作品背后隐藏的价值，了解其内涵，分析和研究其中的语言文字;其次，准确把握作者想要表达的思想和情感。因此，学生在鉴赏诗歌时需要深入分析和阅读其内容。当时相对于白话文来说，诗歌涉及到较多的内容和题材，学生难以准确理解和掌握这些内容。如果教师沿用传统的教学方法，那么学生无法真正理解其内容。这时，教师就需要在教学时运用微课的教学方法，围绕着教学重点和难点进行教学，利用动画、视频等元素，让诗歌内容更加直观、形象地展示出来。
二、微课在高中语文诗歌鉴赏中的应用方法
（一）借助微课完成考点教学
在高中阶段开展诗歌鉴赏教学，需要教师能明确教学重点、难点以及必考点。教师需要全面了解学生的实际情况，借助微课完成重点、难点以及必考点的教学，让学生可以取得更加理想的考试成绩。微课具有短小精悍的作用，因而非常适用这些知识点的教学。诗歌鉴赏的教学内容也较为分散，利用微课可以将这些知识点整合起来，帮助学生更好地掌握零碎的知识点，缓解学生的学习压力，不断丰富和完善学生的知识体系。
例如，教师可以围绕着诗歌鉴赏中的表达方式、结构形式、修辞手法、写作技巧、艺术风格、语言特色、描写方法等方面入手，精心设计微課视频，带领学生掌握鉴赏诗歌等方法，了解诗歌所拥有的不同形态，掌握更多的知识。又比如，教师可以从语言风格方面入手，带领学生了解常用词有清新淡雅、委婉含蓄、辞藻华丽、平淡自然、沉郁顿挫、对仗工整等多种形式，同时还要展示与之对应的古诗词，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
（二）利用微课完成自主学习
高中语文教师在教学时，不仅需要重视语文知识的教学，同时还需要重视学生自主学习能力的提高，让学生可以对知识产生独特的想法和观点。因此，教师在教学时需要全面分析教材内容，了解学生的真实情况，精心设计微课内容。在完成微课的制作后，教师就需要将其上传到微信、QQ等交流平台上，学生需要利用空余时间下载并学习这些内容，记录自己在学习过程中遇到的问题。高中阶段的学生承受着较大的学习压力，空余时间相对较小，微课可以让学生利用碎片化的时间完成知识的学习，能够满足学生的学习需求。
（三）借助微课细化知识点
诗歌本身就具有一定的朦胧感，存在较多不确定性，需要学生可以将自己的情感融入其中，这样才能更好地感悟和了解作品中的思想与情感。要想实现这一点，就需要教师在教学时能运用微课教学法，将教学内容进行细致划分，分解知识点，让学生能利用微课完成这些知识的学习。微课可以让原本抽象的诗歌内容变得更加直观和形象，营造出良好的意境，让学生能准确把握诗歌的意境和意味，从而与作者产生情感上的共鸣，真正理解诗歌中的情感和内涵。
例如，在教学《蜀道难》这一课时，教师就可以利用微课给学生展示蜀道的艰难，带领学生了解从秦入蜀一路上奇丽又惊险的山川风貌。借助直观的视频，学生能真正认识到蜀道的艰难，还能与诗人产生情感上的共鸣，认识到人生也是如此艰难的，但是也要保持良好的精神状态，努力拼搏。
（四）运用微课丰富内容表达
在信息化教学手段中，微课是其中十分新颖且有效的教学方法，在高中语文诗歌鉴赏中发挥着至关重要的作用。语文教师需要全面了解学生的认知层次，为学生提供恰当的微课视频。例如，在鉴赏古诗词的过程中，有些学生不具备较强的理解能力、鉴赏能力，缺少良好的传统文化素养，在自主学习的过程将会遇到较多问题。此时，教师就需要从基础知识入手，带领学生分析语言问题，运用答题套路带领学生鉴赏诗词，逐渐融入到诗词的意境中。针对能力相对较强的学生来说，教师需要运用微课进行适当的拓展和延伸，发散学生的思维，让学生能学会举一反三，鉴赏同类型的诗歌。
（五）运用微课进行拓展和延伸
要想最大程度提高学生的诗歌鉴赏能力，那么就需要学生能拥有丰富且系统的知识体系。在高中阶段，学生承担着较大的学习压力，学习时间、课余时间都较为紧张，而这就会导致学生缺少课外拓展和阅读的机会，学生能够积累的诗歌只局限在教材中。而这也就无法实现学生诗歌素养、鉴赏能力的同步提高。针对这一问题，就需要教师能灵活运用微课教学法，为学生提供学习课外诗歌的机会，借助动画、视频、文字、音乐等相结合的方式，打破时间和地点的限制，让学生能了解和学习更多的诗歌。
结束语：
总而言之，微课属于一种碎片化的学习方式，可以让学生更好地掌握诗歌鉴赏中的知识点，实现学生传统文化素养的稳步提高。教师需要了解制作微课的方法，从重点、难点以及必考点出发，利用微课带领学生鉴赏诗歌，掌握更多的语文知识，拓展学生的知识面。
【参考文献】
[1]胡晓宇.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用探析[J].高考，2019（24）：40-40.
[2]羲雪莉.微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].今古传奇：文化评论，2019（2）：0074-0074.
[3]段笑梅.微课在诗歌鉴赏教学中的应用分析[J].中学语文，2019（6）：64-65.