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概念同化教学模式是学生获得概念的最基本方式,但仍可以作些改进。APOS概念教学模式理论性强,实践上却须大力积累经验和策略。运用概念图可以促进概念教学。概念意象,概念表征还须深入探讨。数学概念教学已有不少研究成果,既要回顾,更要前进。
数学概念教学研究综述
【摘 要】
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概念同化教学模式是学生获得概念的最基本方式,但仍可以作些改进。APOS概念教学模式理论性强,实践上却须大力积累经验和策略。运用概念图可以促进概念教学。概念意象,概念表
【机 构】
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运城学院应用数学系
【出 处】
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运城学院学报
【发表日期】
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2005年02期
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