一、甘南藏族自治州教育概述
　　甘南藏族自治州是全国十个藏族自治州之一， 地处青藏高原东北边缘。自治州成立于1953 年， 辖夏河、玛曲、碌曲、卓尼、迭部、临潭、舟曲七县和合作市， 99 个乡（镇、街道办）， 其中玛曲、碌曲、夏河、卓尼、合作五县（市） 为纯牧业县（市）， 迭部、临潭、舟曲三县为半农半牧业县。州内有藏、汉、回、土、蒙等24 个民族。总人口68 万， 其中藏族34 万， 占总人口的50%； 农牧业人口56.04 万， 占总人口的82%。
　　全州现有各级各类学校720 所， 其中小学643 所， 普通中学56 所（九年制学校28 所、初级中学9 所、完全中学17 所、高级中学2 所）， 幼儿园12 所， 职中5 所， 中专4 所。在校学生有112719 名（比上年增加591 名）， 其中小学85509 名、中学25239 名（初中18771 名、高中6468名）、职中133 名、中专1838 名。实行双语教学的中小学254 所（其中小学231 所， 中学23 所）， 在校学生28867名。寄宿制学校105 所， 住校学生8899 名。专任藏语文教师797 名。在园幼儿4132 名。女生50669 名， 占学生总数的44.95%； 少数民族学生62659 名， 其中藏族学生54533名， 占学生总数的48.38%。全州现有教职工6671 名， 其中专任教师6144 名（小学4185 名、中学1636 名、职中57名、中专266 名）。幼教职工196 名， 其中幼儿专任教师144 名。代课教师445 名。全州适龄儿童入学率97.64%，其中藏族儿童入学率96.37%。巩固率98.02%， 毕业率97.1%。
　　二、甘南地区中小学生心理健康教育现状
　　纵观甘南地区中、小学心理健康现状， 表现出以下总体特征。重视程度不够， 心理健康教育一直以来都是基础教育阶段的空缺， 教师家长的观念还停留在认为只要学生学习好就能代表一切， 往往忽视学生的德育教育， 全面发展只是一个口号。就拿小学阶段教育来说， 思想品德课形同虚设， 所有的责任都落到班主任的身上， 没有专业的品德课教师和心理老师。师资匮乏是当前心理健康教育所面临的最大难题。
　　三、改善甘南地区心理健康教育现状的对策
　　面对甘南地区心理健康教育存在的上述问题， 我们应该从以下几个方面进行解决：
　　（一） 由于语言交流的不畅、生活习俗的不同， 加之宗教信仰根深蒂固的影响， 使少数民族学生之间对民族、宗教、信仰等问题相当敏感。同学间或避而不谈， 或谨慎探讨， 唯恐犯了忌或因与对方的信仰行为准则不相符而引起不愉快， 甚至产生矛盾冲突。又由于思维和情感表达方式的不一致， 加之语言上的障碍， 使少数民族中小学生在新的环境里对自己的感觉不能畅所欲言， 对自己的情感不能尽情表达。因此， 很容易出现孤独感、压抑感等。学校要为学生创造一个有利于其身心健康的良好环境。要对学生进行心理卫生教育， 使他们掌握自我调节和驾驭自己心理的知识， 增强抵御外界一切不良因素影响的能力。
　　（二） 重视队伍建设， 提高教师及从业人员素质。教师是学校心理健康教育顺利实施的关键因素。教师对学生的影响是直接而巨大的。没有心理健康的教师， 就难以培养出心理健康的学生。因此， 教师心理健康教育应是中小学心理健康教育的首要任务。提升教师实施学生心理健康教育的能力， 使学生不仅能通过专门课程和活动训练获得自我心理调控与成长的能力， 更能在与教师的所有交往中获得有助于他们人格健全发展的影响。
　　（三） 加强中小学心理健康教育的管理与督导， 是保证中小学心理健康教育科学性和有效性的重要途径。心理健康教育以培养学生良好心理素质和健全人格为最终目标，是一项专业性很强的工作， 必须以科学、规范和有效为其价值标准。在普及心理健康教育的同时， 加强管理与督导，是防止中小学心理健康教育性质德育化、内容学科化、活动形式化、途径单一化等问题的重要保证， 是促进心理健康教育健康发展、提高工作实效的有力措施。
　　随着甘南地区中小学校心理健康教育工作的不断推进和深入， 就一定会走向成熟， 并在实践中产生出良好的效果。