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摘 要:本文结合三江学院电子信息工程学院的实际情况,讨论了我院品牌建设和发展的路径,提出了今后一段时间内电子学院的工作重点和改革思路。
关键词:特色 品牌建设 改革思路
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(b)-0114-01
世界公认的名牌大学坚持“有所为、有所不为”,在专业建设,学科、课程设置上走重点建设的道路。北大在文史方面占绝对的优势;清华大学在理工方面是同行的佼佼者;哈佛大学的政府学院素有美国“思想库”之称,它的商学院、法学院、设计学院、医学都是世界一流的。哥伦比亚的国际关系学院首屈一指,耶鲁的法学院赫赫有名。三江学院作为一所民办本科高校,其培养人才的任务,既不同于重点高校去培养 “研究型”高级工程技术人才,又有别于高职高专去培养中级工程技术人才。
1 讨论
国外名牌大学除了掌握巨额的办学经费,学科门类比较齐全外,它还具有世界一流的教师队伍,开展具有世界领先水平的科学研究,培养国际公认的优秀人才的共性特征。现结合我校电子信息工程学院近年来的情况,就如何推进学校品牌战略方面的问题作初步探讨。
1.1 深化课程改革,促进学科专业建设
课程是学科与专业联系的中介,它不仅是培养人才的知识、能力与素质得以完成的有效载体,而且是教学过程中积累丰富经验和教学改革的体会,将进一步刺激学科和专业的探索与发展。课程设置必须以培养目标为依据合理地进行排列与组合,课程的不同组合形成不同的专业。相同的专业名称,所设置的课程往往差异很大。如电子信息工程,有的高校以光电方面见长,故光的内容颇多,即开设光电子技术、光电子器件、光纤通信、光集成IC等等。有的学校则以应用电子技术方向课程较多,如:MCU、DSP、通信电子线路、传感器原理及应用等。因此,我院将在某些专业的课程及其内容上有所调整,以形成自己的特色。主要工作有以下几个方面:(1)适当调整各专业的课程体系,调整课程结构比例;(2)促进学科专业交叉融合,拓展应用型人才的专业知识与能力;(3)根据社会需要,就业状况以及三本生源,提倡有效学习,对长期以来课程难度大,不及格率经常大于60%的课程或学生毕业应用不多的课程,应采取相应改革措施。
电子学院的电类平台课就颇具特色,以电类平台课中高频电子线路为例,在高频电子线路课程和实践改革的鉴定会议上,专家们认为:三江学院电子工程系在高频电子线路的教学改革中实验建设水平比较先进,实验内容和体系符合应用型人才培养目标要求,实验方法突出基本技能训练、注重因材施教、启发引导,实验过程管理规范,执行严格,实验教学改革效果明显。课程改革是成功的,改革观念符合当今社会应用型人才培养的要求,是培养具有创新精神和创新意识的应用型人才的一个成功尝试。
1.2 深化实践教学改革,培养学生实践创新能力,形成实践教学特色
民办本科高校从“规模发展”转向“内涵发展”以后,急需走出一条有别于著名高校和高职院的特色办学道路。电子学院发扬学校的办学精神,贯彻学校三并重的教学工作思路,实行理论与实践并重,专业基础课与专业课程并重的教学计划,进行“4+1”模块化(“4基1培养”,即基本技能、基础实验、基础综合课程设计训练、基础创新能力训练和培养工程技术能力及科研能力)的实践性教学改革,走校企合作道路,培养应用型本科工程技术人才。我院主要从以下三个方面做了大量地工作。
(1)全面有效地建设实验室,发展产学研基地。我院1999年成立至今,先后组建了通信技术综合实验室、高频实验室、EDA实验室、集成电路分析实验室、集成电路设计实验室、飞思卡尔(MCU/DSP)实验室,电子技术实训室,仪器仪表技术实验室和虚拟仪器实验室等多个实验室。另外,设立了教师创新实验室,学生创新实验室和师生共同工作创新实验室。
校企合作,共享设备,建立产学研一体化的专业实训基地,深化办学体制改革和教学改革可以为民办院校的实验室建设带来新的生机。现我院已与飞思卡尔公司、无锡友达电子有限公司、扬州晶芯半导体有限公司、南京恒电电子技术有限公司、江苏东光微电子股份有限公司、宜兴市八达晶体管厂、南京爱立信熊猫通信有限公司、华飞凌无线科技(南京)有限公司、东南大学无锡应用科学与工程研究所、南京东方激光有限公司、中电电气(南京)光伏公司、常州同惠电子等多家公司签订产学研结合暨联合培养学生协议。
(2)抓好实验室管理工作,全面提高实践教学质量。爱护学校公共财产,配合职能部门抓好实验室安全保卫工作。根據学校要求,一如既往的做好资产管理工作,做到每学期清理核对一次,保障“4+1”模块化实践教学改革顺利进行,提高实践教学质量。今年,我院老师申报了《电子基础虚拟实验室与实践教学模式探索》的课题,这将是实验室建设的又一次变革。
(3)优化实践教学体系,创新实践教学模式。我院师生将在共同参加的科学研究,学生毕业设计、创新项目,以及国家(省市)的各类竞赛中积累经验,并逐步发展成为创新实践教学的一种模式,期望2～3年后师生共同达到质的飞跃。
1.3 发挥教师特长,教学实践中实施和推进品牌战略
国外很多大学倡导独立办学,所设专业由学校决定,所开课程由院系决定,讲授内容和形式由教师决定(当然主要是专业基础、专业课)。提倡严谨、诚信、以人为本,培养品德高尚、独立思考、身体健康,具有领导才能和创新精神的杰出人才,依法治校,规范管理。
实施品牌战略的实质是创新,要求用科学发展观统揽全局,从自己的实际出发打造具有个性的教育品牌。在教学实践中,我们有几位老教师,试制过实验仿真系统,进行过考试方法的多次改革等。因此,我院的一些课程,其讲授内容、形式完全可以由教师自己来决定,充分发挥教师的主观能动性,形成教师的自身特色。
2 结语
我院将深入学习贯彻科学发展观,落实应用型人才培养这一根本任务和目标,深化教学改革,开展系列课程改革,强化主干课程,注重实践教学,掌握企业现场技术,编写应用型教材,建立以专业实践能力、职业转换能力为基础的应用型实践教学体系,办出各专业特色,进行错位发展,提升教学质量,凝练特色,推进学校品牌战略。
参考文献
[1] 杨荣翰,等.质量+特色,新建本科院校实施推进品牌战略的路径选择[J].中国高教研究,2010(1):66～68.
[2] 陈新民,周朝成.深化教学改革推进民办高校人才培养转型[J].中国大学教育,2009(5):95～96.
[3] 叶志明,邓婓今,等.对学科、专业和课程及其在高校发展中作用的再认识[J].中国大学教育,2010(1):37～42.
关键词:特色 品牌建设 改革思路
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(b)-0114-01
世界公认的名牌大学坚持“有所为、有所不为”,在专业建设,学科、课程设置上走重点建设的道路。北大在文史方面占绝对的优势;清华大学在理工方面是同行的佼佼者;哈佛大学的政府学院素有美国“思想库”之称,它的商学院、法学院、设计学院、医学都是世界一流的。哥伦比亚的国际关系学院首屈一指,耶鲁的法学院赫赫有名。三江学院作为一所民办本科高校,其培养人才的任务,既不同于重点高校去培养 “研究型”高级工程技术人才,又有别于高职高专去培养中级工程技术人才。
1 讨论
国外名牌大学除了掌握巨额的办学经费,学科门类比较齐全外,它还具有世界一流的教师队伍,开展具有世界领先水平的科学研究,培养国际公认的优秀人才的共性特征。现结合我校电子信息工程学院近年来的情况,就如何推进学校品牌战略方面的问题作初步探讨。
1.1 深化课程改革,促进学科专业建设
课程是学科与专业联系的中介,它不仅是培养人才的知识、能力与素质得以完成的有效载体,而且是教学过程中积累丰富经验和教学改革的体会,将进一步刺激学科和专业的探索与发展。课程设置必须以培养目标为依据合理地进行排列与组合,课程的不同组合形成不同的专业。相同的专业名称,所设置的课程往往差异很大。如电子信息工程,有的高校以光电方面见长,故光的内容颇多,即开设光电子技术、光电子器件、光纤通信、光集成IC等等。有的学校则以应用电子技术方向课程较多,如:MCU、DSP、通信电子线路、传感器原理及应用等。因此,我院将在某些专业的课程及其内容上有所调整,以形成自己的特色。主要工作有以下几个方面:(1)适当调整各专业的课程体系,调整课程结构比例;(2)促进学科专业交叉融合,拓展应用型人才的专业知识与能力;(3)根据社会需要,就业状况以及三本生源,提倡有效学习,对长期以来课程难度大,不及格率经常大于60%的课程或学生毕业应用不多的课程,应采取相应改革措施。
电子学院的电类平台课就颇具特色,以电类平台课中高频电子线路为例,在高频电子线路课程和实践改革的鉴定会议上,专家们认为:三江学院电子工程系在高频电子线路的教学改革中实验建设水平比较先进,实验内容和体系符合应用型人才培养目标要求,实验方法突出基本技能训练、注重因材施教、启发引导,实验过程管理规范,执行严格,实验教学改革效果明显。课程改革是成功的,改革观念符合当今社会应用型人才培养的要求,是培养具有创新精神和创新意识的应用型人才的一个成功尝试。
1.2 深化实践教学改革,培养学生实践创新能力,形成实践教学特色
民办本科高校从“规模发展”转向“内涵发展”以后,急需走出一条有别于著名高校和高职院的特色办学道路。电子学院发扬学校的办学精神,贯彻学校三并重的教学工作思路,实行理论与实践并重,专业基础课与专业课程并重的教学计划,进行“4+1”模块化(“4基1培养”,即基本技能、基础实验、基础综合课程设计训练、基础创新能力训练和培养工程技术能力及科研能力)的实践性教学改革,走校企合作道路,培养应用型本科工程技术人才。我院主要从以下三个方面做了大量地工作。
(1)全面有效地建设实验室,发展产学研基地。我院1999年成立至今,先后组建了通信技术综合实验室、高频实验室、EDA实验室、集成电路分析实验室、集成电路设计实验室、飞思卡尔(MCU/DSP)实验室,电子技术实训室,仪器仪表技术实验室和虚拟仪器实验室等多个实验室。另外,设立了教师创新实验室,学生创新实验室和师生共同工作创新实验室。
校企合作,共享设备,建立产学研一体化的专业实训基地,深化办学体制改革和教学改革可以为民办院校的实验室建设带来新的生机。现我院已与飞思卡尔公司、无锡友达电子有限公司、扬州晶芯半导体有限公司、南京恒电电子技术有限公司、江苏东光微电子股份有限公司、宜兴市八达晶体管厂、南京爱立信熊猫通信有限公司、华飞凌无线科技(南京)有限公司、东南大学无锡应用科学与工程研究所、南京东方激光有限公司、中电电气(南京)光伏公司、常州同惠电子等多家公司签订产学研结合暨联合培养学生协议。
(2)抓好实验室管理工作,全面提高实践教学质量。爱护学校公共财产,配合职能部门抓好实验室安全保卫工作。根據学校要求,一如既往的做好资产管理工作,做到每学期清理核对一次,保障“4+1”模块化实践教学改革顺利进行,提高实践教学质量。今年,我院老师申报了《电子基础虚拟实验室与实践教学模式探索》的课题,这将是实验室建设的又一次变革。
(3)优化实践教学体系,创新实践教学模式。我院师生将在共同参加的科学研究,学生毕业设计、创新项目,以及国家(省市)的各类竞赛中积累经验,并逐步发展成为创新实践教学的一种模式,期望2～3年后师生共同达到质的飞跃。
1.3 发挥教师特长,教学实践中实施和推进品牌战略
国外很多大学倡导独立办学,所设专业由学校决定,所开课程由院系决定,讲授内容和形式由教师决定(当然主要是专业基础、专业课)。提倡严谨、诚信、以人为本,培养品德高尚、独立思考、身体健康,具有领导才能和创新精神的杰出人才,依法治校,规范管理。
实施品牌战略的实质是创新,要求用科学发展观统揽全局,从自己的实际出发打造具有个性的教育品牌。在教学实践中,我们有几位老教师,试制过实验仿真系统,进行过考试方法的多次改革等。因此,我院的一些课程,其讲授内容、形式完全可以由教师自己来决定,充分发挥教师的主观能动性,形成教师的自身特色。
2 结语
我院将深入学习贯彻科学发展观,落实应用型人才培养这一根本任务和目标,深化教学改革,开展系列课程改革,强化主干课程,注重实践教学,掌握企业现场技术,编写应用型教材,建立以专业实践能力、职业转换能力为基础的应用型实践教学体系,办出各专业特色,进行错位发展,提升教学质量,凝练特色,推进学校品牌战略。
参考文献
[1] 杨荣翰,等.质量+特色,新建本科院校实施推进品牌战略的路径选择[J].中国高教研究,2010(1):66～68.
[2] 陈新民,周朝成.深化教学改革推进民办高校人才培养转型[J].中国大学教育,2009(5):95～96.
[3] 叶志明,邓婓今,等.对学科、专业和课程及其在高校发展中作用的再认识[J].中国大学教育,2010(1):37～42.