【摘 要】
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案例中,教师故意读错“霾”的读音,并以稍作停顿、思索状引发学生的注意,让学生发现其中可能存在的错误,最后通过查阅工具书求证,得出正确的答案。从教学过程和教学效果来看,
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案例中,教师故意读错“霾”的读音,并以稍作停顿、思索状引发学生的注意,让学生发现其中可能存在的错误,最后通过查阅工具书求证,得出正确的答案。从教学过程和教学效果来看,这种教学方式属于教学“钝感”的运用。
Case, the teacher deliberately read the wrong “haze” pronunciation, and with a little pause, thinking triggered the attention of students, allowing students to discover one of the possible errors, and finally check the reference book to obtain the correct answer. From the teaching process and teaching effectiveness, this teaching method belongs to teaching “sense of insensitivity ” use.
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