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摘要：随着经济和社会的不断发展，课程改革的不断深入，教育信息化的不断提升，多媒体教学课件正不断地被中小学教师用于学科教学中。多媒体课件是指以信息技术为中心，利用计算机软件将文字、图形、声音，动画等多种纯素材有机地结合在一起用于计算机辅助教学的软件。能将静态事物动态化，抽象问题形象化，能够横跨地域、跨越时空，将不易实现的内容进行加工处理后，在屏幕上微观放大，宏观缩小，年代拉近，动静结合，图文并茂，能激发学生兴趣，优化教学过程，提高教学效益。
关键词：多媒体教育 情景再现 视频动画
中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0223-01
一、多媒体课件在学科教学中的运用
运用多媒体课件教学能够充分激发学生学习兴趣，使演示实验更加直观、可行，有助于充实教学内容，提高教学效率。
多媒体课件可以放大实验现象，可使实验现象从多个角度来观察，还可缩短实验时间，节省实验药品，并且可以让学生重复观看实验现象，可以改变观看时间，甚至可以用来反证实验。可以变抽象为具体，模拟微观世界的反应和现象，使教学更加形象、直观，便于学生理解和掌握。
多媒体教学课件集图、文、声、动画、影视于一体，展现出声情并茂、形象具体的画面，能够横跨地域、穿越时空、重复演示，从而使教学具有视听结合、声情并茂的特点，不仅拓展了知识面还增加了课堂的知识容量，使学生在课堂上易于吸收和理解。学生视野开阔了，进而教学效率也提高了。这样学生学得轻松，老师也教得愉快。此外，教师运用多媒体课件创造探究式教学环境，引导学生进行探究性学习。教师可以有目的有计划地将教学内容中的表格、结构图、例题、示意图、小组活动、课后习题等内容制成课件，这样在教学时，就可以减少在黑板上板书和画图的时间，把教学内容讲得更加生动、更加透彻，使学生的参与度也大大地提高。多媒体课件的使用还可以代替教师的部分讲解与总结，使学生有更多的时间练习、巩固和应用所学知识，这样既减轻学生的负担，又提高了教学效率起到画龙点睛的作用。
二、多媒体课件应用的几大误区
合理地运用多媒体课件教学，能使课堂教学在效率上带来质的飞跃。但是，过多地应用多媒体课件刻意地追求现代化，课堂变成多媒体课件展示舞台，教师成了技术员和放映员，学生的主体、教师的主导的地位被削弱了。教师应需要注意几大误区：
1.多媒体课件使用不当
我们部分老师为了体现课堂教学的现代意识而大量地采用多媒体课件，课堂上便出现了这样的画面：播放音乐、视频解说、展示图画。明明是需要教师在黑板上板书内容却被投影仪打出文字来；明明是老师范读的，却偏偏用录音来完成。事实上，学生的主要精力集中在课件的演示上，教学信息在传递过程中被严重干扰，导致学生在有限的课堂上缺少了训练的时机。
2.课件风格与所教学内容不协调
我们在利用软件制作课件时，一定要充分准备深入研究教材，立足课堂教学需求来确定课件的风格和内容，多媒体课件运用恰到好处就可，不要过分追求其完美。如果过分追求课件的完美反而会影响多媒体课件作用的发挥。如：A教师在讲“三角形”的时候，为了帮助学生理解这部分的内容，特别制作了flash演示动画，这本来是很好的，但是他为了让课件完美些，加了小鸟飞动的动画，这样一来学生们全被逗乐了，目光被“小鸟”吸引了，却把该看的“三角形”的演示内容给疏忽了。
三、常见的几种制作多媒体课件软件优缺点的比较
现在流行的制作课件软件很多。例如Flash、Authorware、PowerPoint等等。哪一种制作软件都能制作出完美的課件，这时需要根据自己的习惯和电脑操作水平选用最适合自己的一种或多种软件相结合来制作课件，就能够取得很好的效果。下面我简单谈一下对这几种课件制作软件的认识：
1.用PowerPoint制作的课件
优点：制作方便，易学，省时省力。
缺点：界面格式相对单调。
2.用Flash制作的课件
优点：界面最为灵活，可以作出自己的风格，交互性也较强。
缺点：在课件制作中用时较多，且需要一定的编程能力。
3.用Authorware制作的课件
优点：交互性强，且无需独立的运行环境支持。
缺点：制作起来没有PPT省时，界面和PPT相比，相对较好。
多媒体课件的选择与运用，不是用什么工具做的就是最好的课件，而是要根据以上几点，结合自己的要求与实际情况，选择适合自己的教学课件，才能有效发挥多媒体课件在学科教学中的作用。
总之，运用多媒体课件进行教学是一种趋势。教学过程中运用多媒体技术越来越普遍。在学科教学中，多媒体课件的介入引发了一场轰轰烈烈的教育革命，这场革命给我们的日常教学带来了天翻地覆的变化，直观的声音、影像，让我们的课堂充满了激情与活力。应用多媒体课件辅助教学，是其他手段无法替代的。有效利用信息技术，将大大提高课堂教学效率，提升教学质量。也有利于学生科学素质的培养、教师教学水平的提高。
责任编辑：孙 瑶
关键词：多媒体教育 情景再现 视频动画
中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）15-0223-01
一、多媒体课件在学科教学中的运用
运用多媒体课件教学能够充分激发学生学习兴趣，使演示实验更加直观、可行，有助于充实教学内容，提高教学效率。
多媒体课件可以放大实验现象，可使实验现象从多个角度来观察，还可缩短实验时间，节省实验药品，并且可以让学生重复观看实验现象，可以改变观看时间，甚至可以用来反证实验。可以变抽象为具体，模拟微观世界的反应和现象，使教学更加形象、直观，便于学生理解和掌握。
多媒体教学课件集图、文、声、动画、影视于一体，展现出声情并茂、形象具体的画面，能够横跨地域、穿越时空、重复演示，从而使教学具有视听结合、声情并茂的特点，不仅拓展了知识面还增加了课堂的知识容量，使学生在课堂上易于吸收和理解。学生视野开阔了，进而教学效率也提高了。这样学生学得轻松，老师也教得愉快。此外，教师运用多媒体课件创造探究式教学环境，引导学生进行探究性学习。教师可以有目的有计划地将教学内容中的表格、结构图、例题、示意图、小组活动、课后习题等内容制成课件，这样在教学时，就可以减少在黑板上板书和画图的时间，把教学内容讲得更加生动、更加透彻，使学生的参与度也大大地提高。多媒体课件的使用还可以代替教师的部分讲解与总结，使学生有更多的时间练习、巩固和应用所学知识，这样既减轻学生的负担，又提高了教学效率起到画龙点睛的作用。
二、多媒体课件应用的几大误区
合理地运用多媒体课件教学，能使课堂教学在效率上带来质的飞跃。但是，过多地应用多媒体课件刻意地追求现代化，课堂变成多媒体课件展示舞台，教师成了技术员和放映员，学生的主体、教师的主导的地位被削弱了。教师应需要注意几大误区：
1.多媒体课件使用不当
我们部分老师为了体现课堂教学的现代意识而大量地采用多媒体课件，课堂上便出现了这样的画面：播放音乐、视频解说、展示图画。明明是需要教师在黑板上板书内容却被投影仪打出文字来；明明是老师范读的，却偏偏用录音来完成。事实上，学生的主要精力集中在课件的演示上，教学信息在传递过程中被严重干扰，导致学生在有限的课堂上缺少了训练的时机。
2.课件风格与所教学内容不协调
我们在利用软件制作课件时，一定要充分准备深入研究教材，立足课堂教学需求来确定课件的风格和内容，多媒体课件运用恰到好处就可，不要过分追求其完美。如果过分追求课件的完美反而会影响多媒体课件作用的发挥。如：A教师在讲“三角形”的时候，为了帮助学生理解这部分的内容，特别制作了flash演示动画，这本来是很好的，但是他为了让课件完美些，加了小鸟飞动的动画，这样一来学生们全被逗乐了，目光被“小鸟”吸引了，却把该看的“三角形”的演示内容给疏忽了。
三、常见的几种制作多媒体课件软件优缺点的比较
现在流行的制作课件软件很多。例如Flash、Authorware、PowerPoint等等。哪一种制作软件都能制作出完美的課件，这时需要根据自己的习惯和电脑操作水平选用最适合自己的一种或多种软件相结合来制作课件，就能够取得很好的效果。下面我简单谈一下对这几种课件制作软件的认识：
1.用PowerPoint制作的课件
优点：制作方便，易学，省时省力。
缺点：界面格式相对单调。
2.用Flash制作的课件
优点：界面最为灵活，可以作出自己的风格，交互性也较强。
缺点：在课件制作中用时较多，且需要一定的编程能力。
3.用Authorware制作的课件
优点：交互性强，且无需独立的运行环境支持。
缺点：制作起来没有PPT省时，界面和PPT相比，相对较好。
多媒体课件的选择与运用，不是用什么工具做的就是最好的课件，而是要根据以上几点，结合自己的要求与实际情况，选择适合自己的教学课件，才能有效发挥多媒体课件在学科教学中的作用。
总之，运用多媒体课件进行教学是一种趋势。教学过程中运用多媒体技术越来越普遍。在学科教学中，多媒体课件的介入引发了一场轰轰烈烈的教育革命，这场革命给我们的日常教学带来了天翻地覆的变化，直观的声音、影像，让我们的课堂充满了激情与活力。应用多媒体课件辅助教学，是其他手段无法替代的。有效利用信息技术，将大大提高课堂教学效率，提升教学质量。也有利于学生科学素质的培养、教师教学水平的提高。
责任编辑：孙 瑶