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针对语文课程开发、运用和整合普通话素材性课程资源的深度、广度问题,从审美教育的规律和人文教育的重要性两个角度,探讨语文教育活动中普通话作为素材性课程资源的意义.
普通话之于审美教育和人文教育的意义
【摘 要】
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针对语文课程开发、运用和整合普通话素材性课程资源的深度、广度问题,从审美教育的规律和人文教育的重要性两个角度,探讨语文教育活动中普通话作为素材性课程资源的意义.
【机 构】
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浙江广播电视大学淳安分校
【出 处】
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淮北煤炭师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2004年2期
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