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摘要:职高英语教师应该激发学生的英语学习兴趣,在教学中要让课堂形式多样化,采用适合青少年心理特点的方式方法提高学习兴趣和积极性。
关键词: 职高 学生 英语 学习 兴趣
兴趣是推动学习的内在力量,是学生学习的强大动力。在教学中激发兴趣是促进学生学习的一种重要手段。心情愉快、心平气和、自信乐观等积极情绪能强化智力活动;相反,心情烦躁、情绪压抑、心理反感等消极情绪则抑制智力活动。然而,职高学生在英语学习过程中却普遍存在着学习兴趣不高,学习效果较差的情况。
一、职高学生英语学习现状分析
有关教育方面的资料显示:60%的职高学生英语基础较差,具体表现在单词读写背诵困难;语音基础薄弱,发音不准确;对听力口语存在不同程度的惧怕;语法知识欠缺,语法运用能力较弱;书面表达出现较多语法错误,内容不充实,语言缺乏必要的连贯性与逻辑性。可见,大多数职高学生在英语听,说,读,写,语法,词汇及交际等方面较普高学生存在一定的差距。这就造成部分学生对英语学习背负了沉重的心理压力,对英语学习失去信心继而产生厌倦情绪,有些学生甚至放弃了对英语的学习。
二、职高学生英语学习原因分析
笔者认为造成职高学生英语学习效果不理想的原因有以下两点:
(一) 职高学生本身的学习理念
一部分学生认为在职业学校里学习英语不重要,只要学好专业课,掌握一种技能,就能干好工作,对技术人才在英语上的要求产生一些错误的认识,因而造成对英语学习的误解,放松了对英语的学习。
(二)传统的英语教学模式和教学方法
很多职高教师依然采用传统的填鸭式教学向学生灌输知识,重点向学生传授词汇用法、语法规则、课文中的语言点,造成学习内容枯燥无味,学生被动接受,教学方法单一,课堂气氛缺乏生机。
由于对职高英语的重要性缺乏正确的认识,加之教学死板没有吸引力,使得职高学生对英语学习的兴趣日渐减弱。因此,在日常教学中,较多出现学生昏昏欲睡,偷看课外书,发呆走神不知所想等现象。
三、职高学生英语学习对策分析
那么,我们应如何激发职高学生的英语学习兴趣呢?
首先,应帮助学生树立正确的英语学习理念。使之认识到在现代化进程日益加快的今天,中国与世界各国的交流日益频繁,英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面,没有一定的英语知识水平,就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识,无法正确地操作设备、改进工艺、提高质量,不能自如地与外商进行商业谈判,从而把更多的产品推销到世界各地。
其次,改进教育教学方法,灵活多样地激发学生学习英语的内在动机与兴趣,寓教于乐,使学生在“和谐快乐”的氛围中进行学习。具体做法如下:
(一)开展经验交流会,邀请同行向学生介绍有效的英语学习方法,使学生比较、思考、借鉴,从中获得启迪。同时向学生介绍英语界著名人士的成功经历及经验,帮助学生找到适合自己的学习方法。
(二)组织职高学生入学英语水平测试,使教师对高一年级学生的英语水平有一个综合、正确的了解,从而有利于在以后的教学中有的放矢,针对学生的薄弱环节,进行巩固强化,以便帮助学生夯实语音、语法等方面的基础。
(三)重视新单元教学内容的导入,教师应精心设计一些新颖别致、不拘一格的课堂教学引言导入新课,创设一种和谐快乐的学习环境,营造一种欢快愉悦的课堂教学氛围,吸引学生注意力,激发学习兴趣,引发学习新单元的欲望。
(四)用幽默教学激发学生学习英语的兴趣 。在教学中教师要善于使用机智幽默的语言,穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容,使枯燥地英语学习变的生动有活力,逐渐形成浓厚的学习氛围,培养学生学习英语的兴趣。
(五)精心组织教学,选择最佳的教学方法。组织好课堂教学,能产生强大的吸引力、感染力。在课堂教学中,教师要创造宽松和谐的教学环境,对学生的点滴进步及时给予鼓励,使学生敢于开口、乐于实践,让学生全身心投入到特定的情境之中,达到以境促情,以情激趣的目的,提高学生的求知欲。教师要体现独特的教学艺术和鲜明的教学个性。借助多媒体教学,开展和教学内容相适应的游戏、讨论、辩论、竞赛、戏剧表演等,使学生学得主动、学得自然、学得高兴、学得有效。
(六)灵活使用教材,与学生所学专业课有关的内容要紧密结合,以便取得更好的学习效果。必要时,教材可并行使用两套,一套为国家指定的职高英语教材,一套为专业英语。这样既能保证学生学会高考必备知识又能为以后参加就业打好坚实的双语基础。
(七)保持平等和谐的师生关系,是学生学习兴趣的重要保证。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,教学中,教师应尊重每个学生,关心每个学生;不要因为学生的成绩优劣、性别等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动,机会要尽量均等,尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会,以增强他们学习的自信心。
总之:素质教育是当前教育改革的重要组成部分,教师要努力为学生创造和谐快乐的学习环境。学生在和谐快乐的学习环境中才可以减少紧张的情绪,抑制并消除学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼开朗,从而有效地改善和提高感知、记忆、想象、思维实践能力。
( 河北东光职教中心)
关键词: 职高 学生 英语 学习 兴趣
兴趣是推动学习的内在力量,是学生学习的强大动力。在教学中激发兴趣是促进学生学习的一种重要手段。心情愉快、心平气和、自信乐观等积极情绪能强化智力活动;相反,心情烦躁、情绪压抑、心理反感等消极情绪则抑制智力活动。然而,职高学生在英语学习过程中却普遍存在着学习兴趣不高,学习效果较差的情况。
一、职高学生英语学习现状分析
有关教育方面的资料显示:60%的职高学生英语基础较差,具体表现在单词读写背诵困难;语音基础薄弱,发音不准确;对听力口语存在不同程度的惧怕;语法知识欠缺,语法运用能力较弱;书面表达出现较多语法错误,内容不充实,语言缺乏必要的连贯性与逻辑性。可见,大多数职高学生在英语听,说,读,写,语法,词汇及交际等方面较普高学生存在一定的差距。这就造成部分学生对英语学习背负了沉重的心理压力,对英语学习失去信心继而产生厌倦情绪,有些学生甚至放弃了对英语的学习。
二、职高学生英语学习原因分析
笔者认为造成职高学生英语学习效果不理想的原因有以下两点:
(一) 职高学生本身的学习理念
一部分学生认为在职业学校里学习英语不重要,只要学好专业课,掌握一种技能,就能干好工作,对技术人才在英语上的要求产生一些错误的认识,因而造成对英语学习的误解,放松了对英语的学习。
(二)传统的英语教学模式和教学方法
很多职高教师依然采用传统的填鸭式教学向学生灌输知识,重点向学生传授词汇用法、语法规则、课文中的语言点,造成学习内容枯燥无味,学生被动接受,教学方法单一,课堂气氛缺乏生机。
由于对职高英语的重要性缺乏正确的认识,加之教学死板没有吸引力,使得职高学生对英语学习的兴趣日渐减弱。因此,在日常教学中,较多出现学生昏昏欲睡,偷看课外书,发呆走神不知所想等现象。
三、职高学生英语学习对策分析
那么,我们应如何激发职高学生的英语学习兴趣呢?
首先,应帮助学生树立正确的英语学习理念。使之认识到在现代化进程日益加快的今天,中国与世界各国的交流日益频繁,英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面,没有一定的英语知识水平,就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识,无法正确地操作设备、改进工艺、提高质量,不能自如地与外商进行商业谈判,从而把更多的产品推销到世界各地。
其次,改进教育教学方法,灵活多样地激发学生学习英语的内在动机与兴趣,寓教于乐,使学生在“和谐快乐”的氛围中进行学习。具体做法如下:
(一)开展经验交流会,邀请同行向学生介绍有效的英语学习方法,使学生比较、思考、借鉴,从中获得启迪。同时向学生介绍英语界著名人士的成功经历及经验,帮助学生找到适合自己的学习方法。
(二)组织职高学生入学英语水平测试,使教师对高一年级学生的英语水平有一个综合、正确的了解,从而有利于在以后的教学中有的放矢,针对学生的薄弱环节,进行巩固强化,以便帮助学生夯实语音、语法等方面的基础。
(三)重视新单元教学内容的导入,教师应精心设计一些新颖别致、不拘一格的课堂教学引言导入新课,创设一种和谐快乐的学习环境,营造一种欢快愉悦的课堂教学氛围,吸引学生注意力,激发学习兴趣,引发学习新单元的欲望。
(四)用幽默教学激发学生学习英语的兴趣 。在教学中教师要善于使用机智幽默的语言,穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容,使枯燥地英语学习变的生动有活力,逐渐形成浓厚的学习氛围,培养学生学习英语的兴趣。
(五)精心组织教学,选择最佳的教学方法。组织好课堂教学,能产生强大的吸引力、感染力。在课堂教学中,教师要创造宽松和谐的教学环境,对学生的点滴进步及时给予鼓励,使学生敢于开口、乐于实践,让学生全身心投入到特定的情境之中,达到以境促情,以情激趣的目的,提高学生的求知欲。教师要体现独特的教学艺术和鲜明的教学个性。借助多媒体教学,开展和教学内容相适应的游戏、讨论、辩论、竞赛、戏剧表演等,使学生学得主动、学得自然、学得高兴、学得有效。
(六)灵活使用教材,与学生所学专业课有关的内容要紧密结合,以便取得更好的学习效果。必要时,教材可并行使用两套,一套为国家指定的职高英语教材,一套为专业英语。这样既能保证学生学会高考必备知识又能为以后参加就业打好坚实的双语基础。
(七)保持平等和谐的师生关系,是学生学习兴趣的重要保证。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,教学中,教师应尊重每个学生,关心每个学生;不要因为学生的成绩优劣、性别等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动,机会要尽量均等,尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会,以增强他们学习的自信心。
总之:素质教育是当前教育改革的重要组成部分,教师要努力为学生创造和谐快乐的学习环境。学生在和谐快乐的学习环境中才可以减少紧张的情绪,抑制并消除学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼开朗,从而有效地改善和提高感知、记忆、想象、思维实践能力。
( 河北东光职教中心)