【摘 要】
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为了能够明晰作为“教练”的专业带头人能力要求到底为何,以扎根理论质性研究为依据,通过数据搜集、文本编码、码号间比较等步骤对原始数据资料进行聚敛和缩编,提取了“领导
【机 构】
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华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所
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为了能够明晰作为“教练”的专业带头人能力要求到底为何,以扎根理论质性研究为依据,通过数据搜集、文本编码、码号间比较等步骤对原始数据资料进行聚敛和缩编,提取了“领导专业建设过程的价值获得感及意向性(想做)”“领导专业建设应具备的智识基础及个性要求(可以做)”“领导专业建设应采取的关键行为(能做)”三个主范畴,并基于对三大主范畴意义间关系的辨别厘析,提出了“专业带头人专业领导能力”这一核心范畴,实现了对三大主范畴的统摄,并最终从结构与功能两个方面对专业带头人能力模型内涵进行了阐述。
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