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摘要：欣赏是一种幸福，是一种实实在在的享受。无论何时何地，学会了欣赏，便收获快乐，收获温馨。学会赞美他人，于人是激励，于己是学习，是提高。赞美既可益人又能益己，教学中我们不要吝啬对学生的赞美，恰当的赞美可缩小师生间的距离，使学生获得进步的动力。
关键词：赞美；欣赏；德育
中图分类号： G711 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0202-01
临近期末的时候，单位发了一本《5分钟打动人心 善用赞美的13种方法》，书的封面上用很抢眼的字写着“让你成为最受欢迎的人”，有点看了就能成为明星大腕儿的感觉，这大概是人人都想得到的，我也不例外，于是迫不及待开始翻看。好在书的章节清楚简单，并有大量的小故事伴随，不到半天，整本书就被我读完了。
看完之后的第一感觉，这是一本人际沟通的速成教材，就是告诉人们怎样通过赞美别人获取信任，迅速建立起和谐的人际关系，从而实现事业成功，家庭幸福。听起来似乎极简单易行，就是张嘴夸奖别人呗，也很容易理解，谁不喜欢被赞美呢，若被赞美了，就一定愿意和你和谐交往。但是仔细想来，却并非易事。
08年秋天，我正式升级，成为一名年轻的母亲，从小女儿出生那天开始，我几乎每天都在不停地夸她，赞美她，她点滴的进步都给了我无限欣慰。妈妈帮我带小孩，很是辛苦，感激妈妈教会我如何做母亲，更感恩妈妈生我养我，于是时不时也会赞美妈妈“老了依然漂亮”，“今天的菜太好吃了”，“妈，我觉得你无比地有才”，“妈你绝对是美丽与智慧并重的女人”之类的，妈妈很是开心。这对我来说很容易，因为发自内心，因为没有目的性。
但说到赞美陌生人，似乎有点没事找事的感觉。赞美领导那就一定是心怀不轨拍马屁了；赞美同事也得分清楚是关系好的还是关系不好的，明明讨厌他还要去赞美岂不是两面三刀很虚伪？最受不了的是表扬学生了，因为学生有时候纪律差到课都上不下去，忍着不发火就已经很痛苦了，如何还谈得到表扬？沟通的“圣经”上写得很清楚：有13种善用赞美的方法可以去参考，“赞美的小飞刀”能让你在“人际江湖”上游刃有余。但有了“九阳真经”也不一定就能练得“成九阳神功”，还得看个人造化呀。
因为心里有着别的目的，所以赞美成了一种手段，一种技能。然手段不是人人都能掌握的，而技能的學习势必成为一种心灵的负担。培根曾经说：“欣赏者心中有朝霞、有露珠、有常年盛开的花朵；漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”如若赞美之词建立在真正的欣赏之上，那么赞美别人、欣赏别人就如同品一杯香茗，或阅读一本好书，沁人心脾，受益匪浅，令人获得高尚的精神美感。
电梯里遇到物业保洁，看到她辛苦地在擦拭电梯内壁，发自内心地赞叹一句：“擦得好亮好干净啊，谢谢你！”她害羞一笑，眼里充满了自豪和感激。家里有事，和领导请假，领导问明原因很爽快地同意了，所以马上回了一句“领导您真贴心，感激不尽啊！”下次再见到领导，因为曾经的感激，也因为真诚的佩服和欣赏，赞美的话自然而出，由此距离拉近，而并未觉得有拍马屁嫌疑。诚所谓“三人行，必有我师焉”，“尺有所长，寸有所短”，每个人都有自己的“闪光点”和可取之处，更何况我的同事又都是真正在讲台上育人的老师呢！所以，每位同事身上都有值得学习、值得欣赏的地方。只凭道听途说的只言片语就随意判断，或从衣着及长相来决定人品，那真是大错特错。若讨厌某人，必定是对其了解还不深入，若明知某人才华横溢，还吹毛求疵，显然是妒贤嫉能。欣赏别人，就毫不吝啬的说出来，当别人得到我的赞美与欣赏时，心情自然好，信任和友情即刻升温。而大大方方去赞美别人，使我在为人上更加谦逊、厚道，在处事上更加得体、周全，在说话上更加平和、友爱，并能取人之长，补己之短，增长知识，拓宽思路，开阔眼界。
而对学生的欣赏，与其他人又大不同。我的学生里学习好的少，甚至乖乖的愿意学习的都少，当学生的学习不好，或是不好好学习，即可获得“坏”学生的称号了。但俗话说“人无完人”，理解起来即是“没有缺点的人是不存在的”，我想，换一个反义词，“没有优点的人是不存在的”，同样放四海而皆准。任何人都有优点，就看你有没有一双慧眼去发现。有一个教过的班级很乱，这个班里的某一个学生从没好好听课过，只是有一天，看到他课上玩手机，随便问了一句：“这个手机很酷的样子，不是国内买的吧。”学生立即很自豪：“托人从美国带回来的。”“那你先好好上课，下课给我也分享一下你这高端产品。”这只是试探性的建议，如果学生不听话，依然抱着他那手机不理我，我是没啥办法的，但很神奇的，他真的收了手机好好上课了。下课的时候，并没有等他来找我，我就迫不及待的叫他“快给我看看你的手机。”学生没有因为是宝贝而吝啬于给我看，而是很激动地给我讲手机行业最新发展情况，我又赞叹了一句：“你简直是数码小博士啊！知道这么多，以后帮我备备课吧，不会的就问你帮我查资料了啊！”他立刻说：“老师您尽管说，我晚上不睡觉也得帮您查呀。”此后他依然调皮，但这次简单的接触让我知道，欣赏学生不一定要从“你今天表现不错”或“作业做的好极了”开始，学生的穿着打扮、甚至玩游戏的水平都可以作为欣赏的开始。一个女孩子听到老师说“今天这么漂亮啊”一定会很高兴，课上也会充满自信。一个因为打球而上课迟到的男孩站在教室门口，如果听到的不是老师的训斥，而是“我看见你打球了，技术不错啊，下次记得看着时间。”男孩子本来抵触的心就会一下子变得柔和了。
欣赏是一种幸福，是一种实实在在的享受。无论何时何地，学会了欣赏，便收获快乐，收获温馨。懂得欣赏，心情便永远阳光灿烂。赏物，养身；赏人，养心。学会欣赏他人，于人是赞美，是激励；于己是学习，是提高。既可益人又能益己，我们何乐而不为呢？不要吝啬对他人的赞美，学会去欣赏他人吧！在欣赏和赞美中，你会看到他人的优点，发现自己的不足，从而获得进步的动力。
关键词：赞美；欣赏；德育
中图分类号： G711 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0202-01
临近期末的时候，单位发了一本《5分钟打动人心 善用赞美的13种方法》，书的封面上用很抢眼的字写着“让你成为最受欢迎的人”，有点看了就能成为明星大腕儿的感觉，这大概是人人都想得到的，我也不例外，于是迫不及待开始翻看。好在书的章节清楚简单，并有大量的小故事伴随，不到半天，整本书就被我读完了。
看完之后的第一感觉，这是一本人际沟通的速成教材，就是告诉人们怎样通过赞美别人获取信任，迅速建立起和谐的人际关系，从而实现事业成功，家庭幸福。听起来似乎极简单易行，就是张嘴夸奖别人呗，也很容易理解，谁不喜欢被赞美呢，若被赞美了，就一定愿意和你和谐交往。但是仔细想来，却并非易事。
08年秋天，我正式升级，成为一名年轻的母亲，从小女儿出生那天开始，我几乎每天都在不停地夸她，赞美她，她点滴的进步都给了我无限欣慰。妈妈帮我带小孩，很是辛苦，感激妈妈教会我如何做母亲，更感恩妈妈生我养我，于是时不时也会赞美妈妈“老了依然漂亮”，“今天的菜太好吃了”，“妈，我觉得你无比地有才”，“妈你绝对是美丽与智慧并重的女人”之类的，妈妈很是开心。这对我来说很容易，因为发自内心，因为没有目的性。
但说到赞美陌生人，似乎有点没事找事的感觉。赞美领导那就一定是心怀不轨拍马屁了；赞美同事也得分清楚是关系好的还是关系不好的，明明讨厌他还要去赞美岂不是两面三刀很虚伪？最受不了的是表扬学生了，因为学生有时候纪律差到课都上不下去，忍着不发火就已经很痛苦了，如何还谈得到表扬？沟通的“圣经”上写得很清楚：有13种善用赞美的方法可以去参考，“赞美的小飞刀”能让你在“人际江湖”上游刃有余。但有了“九阳真经”也不一定就能练得“成九阳神功”，还得看个人造化呀。
因为心里有着别的目的，所以赞美成了一种手段，一种技能。然手段不是人人都能掌握的，而技能的學习势必成为一种心灵的负担。培根曾经说：“欣赏者心中有朝霞、有露珠、有常年盛开的花朵；漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”如若赞美之词建立在真正的欣赏之上，那么赞美别人、欣赏别人就如同品一杯香茗，或阅读一本好书，沁人心脾，受益匪浅，令人获得高尚的精神美感。
电梯里遇到物业保洁，看到她辛苦地在擦拭电梯内壁，发自内心地赞叹一句：“擦得好亮好干净啊，谢谢你！”她害羞一笑，眼里充满了自豪和感激。家里有事，和领导请假，领导问明原因很爽快地同意了，所以马上回了一句“领导您真贴心，感激不尽啊！”下次再见到领导，因为曾经的感激，也因为真诚的佩服和欣赏，赞美的话自然而出，由此距离拉近，而并未觉得有拍马屁嫌疑。诚所谓“三人行，必有我师焉”，“尺有所长，寸有所短”，每个人都有自己的“闪光点”和可取之处，更何况我的同事又都是真正在讲台上育人的老师呢！所以，每位同事身上都有值得学习、值得欣赏的地方。只凭道听途说的只言片语就随意判断，或从衣着及长相来决定人品，那真是大错特错。若讨厌某人，必定是对其了解还不深入，若明知某人才华横溢，还吹毛求疵，显然是妒贤嫉能。欣赏别人，就毫不吝啬的说出来，当别人得到我的赞美与欣赏时，心情自然好，信任和友情即刻升温。而大大方方去赞美别人，使我在为人上更加谦逊、厚道，在处事上更加得体、周全，在说话上更加平和、友爱，并能取人之长，补己之短，增长知识，拓宽思路，开阔眼界。
而对学生的欣赏，与其他人又大不同。我的学生里学习好的少，甚至乖乖的愿意学习的都少，当学生的学习不好，或是不好好学习，即可获得“坏”学生的称号了。但俗话说“人无完人”，理解起来即是“没有缺点的人是不存在的”，我想，换一个反义词，“没有优点的人是不存在的”，同样放四海而皆准。任何人都有优点，就看你有没有一双慧眼去发现。有一个教过的班级很乱，这个班里的某一个学生从没好好听课过，只是有一天，看到他课上玩手机，随便问了一句：“这个手机很酷的样子，不是国内买的吧。”学生立即很自豪：“托人从美国带回来的。”“那你先好好上课，下课给我也分享一下你这高端产品。”这只是试探性的建议，如果学生不听话，依然抱着他那手机不理我，我是没啥办法的，但很神奇的，他真的收了手机好好上课了。下课的时候，并没有等他来找我，我就迫不及待的叫他“快给我看看你的手机。”学生没有因为是宝贝而吝啬于给我看，而是很激动地给我讲手机行业最新发展情况，我又赞叹了一句：“你简直是数码小博士啊！知道这么多，以后帮我备备课吧，不会的就问你帮我查资料了啊！”他立刻说：“老师您尽管说，我晚上不睡觉也得帮您查呀。”此后他依然调皮，但这次简单的接触让我知道，欣赏学生不一定要从“你今天表现不错”或“作业做的好极了”开始，学生的穿着打扮、甚至玩游戏的水平都可以作为欣赏的开始。一个女孩子听到老师说“今天这么漂亮啊”一定会很高兴，课上也会充满自信。一个因为打球而上课迟到的男孩站在教室门口，如果听到的不是老师的训斥，而是“我看见你打球了，技术不错啊，下次记得看着时间。”男孩子本来抵触的心就会一下子变得柔和了。
欣赏是一种幸福，是一种实实在在的享受。无论何时何地，学会了欣赏，便收获快乐，收获温馨。懂得欣赏，心情便永远阳光灿烂。赏物，养身；赏人，养心。学会欣赏他人，于人是赞美，是激励；于己是学习，是提高。既可益人又能益己，我们何乐而不为呢？不要吝啬对他人的赞美，学会去欣赏他人吧！在欣赏和赞美中，你会看到他人的优点，发现自己的不足，从而获得进步的动力。