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摘要：随着我国改革开放程度的日益提高，与世界的经济文化交流越来越紧密，不少企业已将英语水平作为录用人才的重要条件之一。而企业最需要的口语应用型人才，目前，中职学校的英语口语教学无法完全满足。所以，如何提高中职学生的英语口语能力，成为我们职业教育工作者思考的问题。
关键词：中职英语口语;模块化;教学策略
引言
随着经济全球化的发展，拥有一定英语应用能力和较好专业技能的高素质人才越来越受到企业的青睐。但目前中职院校英语教学却无法满足企业对学生英语应用能力的要求，因此，为了提高学生的英语交际能力，让学生毕业后更好地适应社会，我们必须坚持以能力培养为本位，以岗位需求为导向，以培养学生学以致用的英语交际能力为主要目标，运用模块化英语口语教学模式来培养学生的口语交际能力，提升学生的职场竞争力。
一、模块化教学的概念
模块化教学起源于西方现代职业教育教学方式，它把学生要掌握的各科知识分成一个个相互独立又有关联的模块，共同组成了一个动态的教学体系，从而为学生提供广阔的选择空间，激发学生的学习兴趣，注重学生综合能力的培养。模块化英语口语教学是在培养学生拥有日常口语交际能力的前提下重视岗位要求的专业英语交际技能培养，让学生在实践的过程中提高英语应用能力。
二、当前中职口语英语教学面临的问题
（一）在教学中以应试教育为主，侧重对词汇、语法等理论知识的讲解，忽视了对学生口语交际能力的培养。
（二）大多数学生的英语基础薄弱，在英语表达方面缺乏自信，导致他们对英语口语交际存在着一定的畏惧心理。
（三）教学过程单一、死板，欠缺灵活性，无法调动学生的学习积极性。由于教学仅围绕课本，缺少课外应用，英语学习与专业学习脱节知识缺少连贯和延伸，加之学生不重视语言课程、学习被动、缺少互动等因素，使英语语言的应用性大大降低。
三、英语口语模块化教学的优势
（一）传统教学以教师讲授为主，学生被动接受，效果不是很好;模块教学侧重能力的培养，更多地使用符合认知规律的双向教学法。教师与学生互动性强，课堂气氛活跃，学生学习积极性高，有利于英语口语能力的提高。
（二）实行模块化教学使得学生口语能力和英语素质得到强化，更能适应社会和个人发展需要。
（三）传统教学以传授知识为主，模块教学以能力为主，重在灵活应用所学知识。与传统英语教学方法相比，模块化口语英语教学模式更适用。教师的正确引导，学生的积极参与，恰当的教学手段和合理的整合教学内容才能达到模块教学的统一
四、实施英语口语模块化教学存在的主要问题问题及解决办法
（一）教材。
目前没有成熟合理的模块化教材，我们目前使用的中职英语教材并不很适合模块化教学;需要教师结合教学实际，自行编写教学讲义，组织模块教学。
（二）师资
缺少具备丰富的专业知识和掌握课堂教学技巧同时又熟悉模块教学的理念和方法的教师。模块教学对教师提出了理念更新、知识更新、方法更新的要求，必须大力开展师资培训，使得广大教师能跟上教育改革的步伐。
五、中职口语英语模块化教学策略
（一）日常口语交际模块
教师在每次教学中，根据特定的话题提供相应的常见词汇、常用的基本句型、常见的短语结构来帮助学生练习。 在教学过程中，教师可以设置生活场景，通过情景教学给予学生充分的操练机会，让学生在亲身参与交际的过程中感到所学词汇、句型和短语的实际作用。教师在学生练习的过程中给予适当的指导和一定的鼓励，消解学生的畏难情绪，提升学生口语表达的自信。学生通过该模块的训练，能掌握特定话题相关的词匯和表达方式，能够进行日常的交流对话，为后面的模块学习打下良好的基础。
（二）文化拓展模块。
语言是文化的载体，语言和文化是密不可分的。 人与人之间的交流不仅是信息的交流，更是不同个体所代表的不同文化之间的交流，如果交流双方对彼此的文化不了解，很容易产生误解。 在该模块中，教师可以结合一些案例、影视作品，让学生在趣味中体会不同文化在人们日常生活尤其是语言行为里的不同形式的表达。 在英语教学中进行文化教育，有利于学生打开眼界、开拓思路、提高学生的综合素质，使其得到一定的中外文化熏陶，具备一种新的文化意识，有利于提高学生的实践能力和创新能力，减少语用错误，提高跨文化交际的效率。
（三）岗位能力交际模块
该模块把口语交际与学生所学专业相结合，以提高学生的岗位交际能力为目标，促进两者和谐统一。 教师在教学中，介绍给学生所学专业的一些基本的专业名称，设置职场工作场景，通过任务式教学，帮助学生在完成工作任务的过程中运用英语，培养学生在工作环境中的英语交际能力。 英语教学与专业学科相通相融，有利于学生在毕业后很快适应本专业的英语需要，掌握前沿知识，增强其岗位任职竞争力，提升学生的职业素养
（四）口语能力展示模块
为了检验学生的学习是否达到了教学目标，教师通过多种方式给予学生机会来展示他们的学习成果。学生可以通过诵读，图片描述，分组讨论，角色扮演，独立演讲等方式来展示自己学习成果，教师从学生的参与度、熟练度、认真度等多种角度来评价学生的表现。该模块可以不只局限于课堂上，由于课堂时间有限，教师无法一一点评。教师可以充分利用先进的网络技术，如通过一些网络软件的语音功能来实现对学生学习成果的检验，满足学生交互式、个性化、自主学习的需要。
（五）听力与沟通模块
英语听力训练既是获得信息的手段，也是语言习得的途径。可以通过贴近社会生活的听力材料训练学生的耳感，使学生熟悉英语句式的语音、语调，从而提高学生的听辨和分析理解能力。沟通是交际表达中的终点。教学应充分利用听说情景练习，围绕未来人才发展需要和就业需要，加强对学生基本口语表达和专业基本信息介绍的训练力度，通过真实的交际情景，使学生们在完成任务的过程中体验口语交际，并获得英语交际技能。
结束语
综上所述，英语口语模块化教学目前正处于探索阶段，教育工作任重而道远，需要广大教育工作者积极献计献策，以促进我国职业英语教育的发展，为教育改革和祖国的腾飞做出新的更大的贡献。
参考文献：
[1]周新源.现代职教课程观与模块化教学[J].职教通讯，2007，（ 6） ：42
[2]文秋芳.大学英语面临的挑战和对策[J].外语研究，2012，（2） ：283 -292.
[3]戴昭.以口语为中心的职业英语课堂教学模式改革[J].产业与科技论坛，2012，11（ 14） ：142
[4]张爽.浅析大学商务英语口语教学现状和对策[J].科技视界，2012，（6） ：38.
关键词：中职英语口语;模块化;教学策略
引言
随着经济全球化的发展，拥有一定英语应用能力和较好专业技能的高素质人才越来越受到企业的青睐。但目前中职院校英语教学却无法满足企业对学生英语应用能力的要求，因此，为了提高学生的英语交际能力，让学生毕业后更好地适应社会，我们必须坚持以能力培养为本位，以岗位需求为导向，以培养学生学以致用的英语交际能力为主要目标，运用模块化英语口语教学模式来培养学生的口语交际能力，提升学生的职场竞争力。
一、模块化教学的概念
模块化教学起源于西方现代职业教育教学方式，它把学生要掌握的各科知识分成一个个相互独立又有关联的模块，共同组成了一个动态的教学体系，从而为学生提供广阔的选择空间，激发学生的学习兴趣，注重学生综合能力的培养。模块化英语口语教学是在培养学生拥有日常口语交际能力的前提下重视岗位要求的专业英语交际技能培养，让学生在实践的过程中提高英语应用能力。
二、当前中职口语英语教学面临的问题
（一）在教学中以应试教育为主，侧重对词汇、语法等理论知识的讲解，忽视了对学生口语交际能力的培养。
（二）大多数学生的英语基础薄弱，在英语表达方面缺乏自信，导致他们对英语口语交际存在着一定的畏惧心理。
（三）教学过程单一、死板，欠缺灵活性，无法调动学生的学习积极性。由于教学仅围绕课本，缺少课外应用，英语学习与专业学习脱节知识缺少连贯和延伸，加之学生不重视语言课程、学习被动、缺少互动等因素，使英语语言的应用性大大降低。
三、英语口语模块化教学的优势
（一）传统教学以教师讲授为主，学生被动接受，效果不是很好;模块教学侧重能力的培养，更多地使用符合认知规律的双向教学法。教师与学生互动性强，课堂气氛活跃，学生学习积极性高，有利于英语口语能力的提高。
（二）实行模块化教学使得学生口语能力和英语素质得到强化，更能适应社会和个人发展需要。
（三）传统教学以传授知识为主，模块教学以能力为主，重在灵活应用所学知识。与传统英语教学方法相比，模块化口语英语教学模式更适用。教师的正确引导，学生的积极参与，恰当的教学手段和合理的整合教学内容才能达到模块教学的统一
四、实施英语口语模块化教学存在的主要问题问题及解决办法
（一）教材。
目前没有成熟合理的模块化教材，我们目前使用的中职英语教材并不很适合模块化教学;需要教师结合教学实际，自行编写教学讲义，组织模块教学。
（二）师资
缺少具备丰富的专业知识和掌握课堂教学技巧同时又熟悉模块教学的理念和方法的教师。模块教学对教师提出了理念更新、知识更新、方法更新的要求，必须大力开展师资培训，使得广大教师能跟上教育改革的步伐。
五、中职口语英语模块化教学策略
（一）日常口语交际模块
教师在每次教学中，根据特定的话题提供相应的常见词汇、常用的基本句型、常见的短语结构来帮助学生练习。 在教学过程中，教师可以设置生活场景，通过情景教学给予学生充分的操练机会，让学生在亲身参与交际的过程中感到所学词汇、句型和短语的实际作用。教师在学生练习的过程中给予适当的指导和一定的鼓励，消解学生的畏难情绪，提升学生口语表达的自信。学生通过该模块的训练，能掌握特定话题相关的词匯和表达方式，能够进行日常的交流对话，为后面的模块学习打下良好的基础。
（二）文化拓展模块。
语言是文化的载体，语言和文化是密不可分的。 人与人之间的交流不仅是信息的交流，更是不同个体所代表的不同文化之间的交流，如果交流双方对彼此的文化不了解，很容易产生误解。 在该模块中，教师可以结合一些案例、影视作品，让学生在趣味中体会不同文化在人们日常生活尤其是语言行为里的不同形式的表达。 在英语教学中进行文化教育，有利于学生打开眼界、开拓思路、提高学生的综合素质，使其得到一定的中外文化熏陶，具备一种新的文化意识，有利于提高学生的实践能力和创新能力，减少语用错误，提高跨文化交际的效率。
（三）岗位能力交际模块
该模块把口语交际与学生所学专业相结合，以提高学生的岗位交际能力为目标，促进两者和谐统一。 教师在教学中，介绍给学生所学专业的一些基本的专业名称，设置职场工作场景，通过任务式教学，帮助学生在完成工作任务的过程中运用英语，培养学生在工作环境中的英语交际能力。 英语教学与专业学科相通相融，有利于学生在毕业后很快适应本专业的英语需要，掌握前沿知识，增强其岗位任职竞争力，提升学生的职业素养
（四）口语能力展示模块
为了检验学生的学习是否达到了教学目标，教师通过多种方式给予学生机会来展示他们的学习成果。学生可以通过诵读，图片描述，分组讨论，角色扮演，独立演讲等方式来展示自己学习成果，教师从学生的参与度、熟练度、认真度等多种角度来评价学生的表现。该模块可以不只局限于课堂上，由于课堂时间有限，教师无法一一点评。教师可以充分利用先进的网络技术，如通过一些网络软件的语音功能来实现对学生学习成果的检验，满足学生交互式、个性化、自主学习的需要。
（五）听力与沟通模块
英语听力训练既是获得信息的手段，也是语言习得的途径。可以通过贴近社会生活的听力材料训练学生的耳感，使学生熟悉英语句式的语音、语调，从而提高学生的听辨和分析理解能力。沟通是交际表达中的终点。教学应充分利用听说情景练习，围绕未来人才发展需要和就业需要，加强对学生基本口语表达和专业基本信息介绍的训练力度，通过真实的交际情景，使学生们在完成任务的过程中体验口语交际，并获得英语交际技能。
结束语
综上所述，英语口语模块化教学目前正处于探索阶段，教育工作任重而道远，需要广大教育工作者积极献计献策，以促进我国职业英语教育的发展，为教育改革和祖国的腾飞做出新的更大的贡献。
参考文献：
[1]周新源.现代职教课程观与模块化教学[J].职教通讯，2007，（ 6） ：42
[2]文秋芳.大学英语面临的挑战和对策[J].外语研究，2012，（2） ：283 -292.
[3]戴昭.以口语为中心的职业英语课堂教学模式改革[J].产业与科技论坛，2012，11（ 14） ：142
[4]张爽.浅析大学商务英语口语教学现状和对策[J].科技视界，2012，（6） ：38.