关键词：互联网;小学语文;古诗词教学
　　 古诗词是中华民族历史文化中的瑰宝，其中包含着丰富的语文知识。语文教师在设计古诗词教学活动时，首先要熟悉古诗词含义，才能够更好体会到古诗词的魅力，进而设计出学生感兴趣的教学活动。随着科技信息的不断发展，互联网教学设备逐渐被各科教师在教学中应用，将互联网下的教学设备应用到语文古诗词教学中，能够改变以往的枯燥课堂氛围，提升学生学习效率以及课堂教学效率。

  一、互联网环境下小学语文古诗词教学的重要性

  （一）激发学生学习兴趣

　　 小学教师受到传统教学理念的影响，课堂教学方法过于单一，常常以灌输式的方式传授学生知识，无法调动学生学习积极性。但在互联网环境下，课本教材内容的零散知识能转化为一幅生动的画面，展示在学生的面前，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，并且学生的专注力集中在课堂上，在学习的过程中发现学习古诗词的作用价值。

  （二）开阔学生视野

　　 由于小学生年纪较小，理解能力比较薄弱，在语文古诗词教学中，学生往往以教师的节奏进行学习，教师在板书上写什么，他们就在课堂下跟着写什么。这样的教学方式无法提高学生的创新能力，导致学生在一定程度上对古诗词理解不够深入。但在互联网环境下，小学生能够通过观看视频来丰富自身的语文知识，开阔自身视野，并对古诗词有更深入地理解。

  （三）养成良好学习习惯

　　 由于小学阶段的语文教师受到传统教学理念的影响，在古诗词教学中，往往以朗读的方式来提高学生背诵能力，忽视了学生学习的需求，导致学生无法理解古诗词的含义，进而学习效率较低。同时，小学生在自主学习中没有任何思路，常常想学哪就学哪，并且对知识的掌握不够牢固，导致自身学习效率较低。但在互联网环境下，图文并茂的教学方法能让学生注意力到课堂中，并调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，学生在学习中能按照故事的背景、意境、译文等进行自主学习，有助于学生养成良好的学习习惯，促进学生语文素养的提高。

  二、互联网环境下小学语文古诗词教学的有效策略

  （一）创设古诗词教学情境

　　 在语文教学中，教师创设宽松的教学环境，能保证教学活动可以顺利展开。由于小学生年龄较小，他们对古诗词做不到深入地理解，无法按照古诗词的顺序进行学习，导致学习效率较低。因此，教师开展教学活动时，可以凭借多媒体教学设备来进行讲课，以生动活跃的图画，增加古诗词的魅力，激发学生学习兴趣，提升学生学习能力。例如，在讲解《传统节日》一课时，教师可以借助互联网教学设备，以百度视频播放的形式，让学生观看视频，并且明确我国传统文化节日的名称以及来历。同时教师让学生进行自由分组，分组完之后，每个小组有一名代表学生在课堂上阐述自己生活中是如何过节的，并且通过学习本篇文章，感受中国传统文化的博大精髓。

  （二）了解古诗词背景

　　 古诗词是古代诗人流传下来的精华，学生学习的诗词与诗人的生活经历息息相关。对于目前小学生来说，古诗词课堂教学具有枯燥乏味，无法调动学生学习积极性。因此，在古诗词教学中，教师应凭借互联网教学设备，从古诗词的背景开始进行讲解，并带领小学生了解古诗词作者的生活经历，进而让学生明白目前生活的来之不易，以此来激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。例如，在讲解《村居》一课时，这首诗词作者是以简要、优美的语言生动地描绘了一幅丰富多彩的画面，诗中的色彩美、意境美逐渐与作者合为一个整体。同时，教师可以让学生理解古诗词的背景，并在诗词中发现寓意深远的语句，有助于提高学生语言表达能力以及运用能力。

  （三）组织学生课外阅读

　　 在小学语文古诗词教学中，古诗词题目推陈出新、内容过于丰富，对于小学生年龄较小的问题，在学习的过程中会有一定的难度。为了让学生更好地学习古诗词，教师可以组织学生进行课外阅读，并积极鼓励学生多读课外书籍及优秀文学作品，有助于丰富学生语文知识，积累写作素材，促进学生语文综合能力提高。例如，在讲解《绝句》一课时，教师可以组织学生课外阅读活动，在阅读诗词的过程中，通过观察事物景象理解诗词的意境美，并赏析杜甫的其他诗词，有助于学生理解“绝句”诗词的含义，并且牢固所学的诗词。
　　 总之，互联网环境下小学语文古诗词教学有着很大的作用价值，其中教师改变自身的传统教学理念，创设宽松的教学情境，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。在古诗词教学中，教师采用多样化的教学活动，改变传统枯燥的课堂气氛，并积极组织学生课外阅读活动，在活动中充分体现学生的主体地位，鼓励学生多读课外书籍，以此来丰富自身的语文知识，促进语文综合能力的提升。
　　参考文献：
　　 [1]陈金源.刍议互联网环境下如何做好小学语文古诗词教學[J].试题与研究，2021（14）：51-52.
　　 [2]黎醒民.如何做好小学语文古诗词教学[J].课程教育研究，2018（39）：47-48.
　　 （作者单位：山东济宁邹城市中心店镇后南宫小学）