【摘 要】
:
目的探讨中枢掩蔽与耳声发射对侧抑制的相关性.方法通过对一组耳科正常青年人及4例蜗后聋患者同时进行相同条件下 中枢掩蔽及耳声发射对侧抑制的测试,观察中枢掩蔽与耳声发射
【机 构】
:
湖北省黄石市中心医院耳鼻咽喉科,华中科技大学同济
论文部分内容阅读
目的探讨中枢掩蔽与耳声发射对侧抑制的相关性.方法通过对一组耳科正常青年人及4例蜗后聋患者同时进行相同条件下 中枢掩蔽及耳声发射对侧抑制的测试,观察中枢掩蔽与耳声发射对侧抑制在同一实验对象的表现.结果在正常人组中,当对侧掩蔽声小于60 dB HL 时,中枢掩蔽效应及耳声发射的对侧抑制均随对侧掩蔽声增加而增大,掩蔽强度大于 60 dB HL 时,则 出现过度掩蔽.耳声发射记录过程中,本底噪声明显升高.当对侧掩蔽声固定为 60 dB HL 时,中频1.0、2.0 kHz 中枢掩蔽效应及耳声发射对侧抑制明显高于低
其他文献
早期干预(早发现耳聋、早配戴助听器、早开展言语训练)是聋儿听力言语康复的一项重要原则,这主要是早期干预可以缩短聋儿与外界有声世界隔绝的时间,通过助听器及言语训练,使
目的:研究直流电损毁伏核(nucleus accumbens NAc)核部及壳部对大鼠吗啡奖赏效应及其性功能的影响。方法:建成6大鼠吗啡条件性位置偏爱(5mg·kg^-1,ip)后,用直流电损毁或假损毁其
药物性聋即由药物引起的感音神经性听力减退,为儿童后天性耳聋的主要原因之一.已知的耳毒性药物有百余种,包括抗生素、利尿剂、抗癌药、抗疟药等,其中,以氨基糖甙类抗生素引
一、重视实践操作,引导自主探索 前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,有一个根深蒂固的需要,希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”课堂上多让学生动手“摸一摸”、“量一量”、“剪一剪”、“拼一拼”,不仅能满足学生好奇心的需要,更能促使学生于快乐活动中主动获取知识。 二、留给思考余地,增强自信心理 目前课堂教学中,我们经常会看到这样的情景:由于一些老师偏解了新课程的理念,学生一提出问题
目的对传统的鼓室成形术即Wullstein术式做进一步改进.方法采用自体耳廓基底部软骨剪成1~1 5 mm细条状,紧贴听小骨及鼓环成栅栏状排列,外覆以外耳道转移皮瓣及残余鼓膜,治疗慢
1 引言我们生活在一个变幻着的世界中,传统的价值观和社会结构体系在迅速瓦解。今天,人类正面临着历史上最大的一次危机,这一危机也可能成为人类社会发展中的一个转折点。在这变
目的:了解我国近10a来药物滥用研究的文献状况。方法:采用“物质相关性障碍”为主题词,对《中国生物医学文献数据库》1997年-2006年收录的药物滥用文章进行检索和分析。根据《中
好动,表现欲强是低年级学生的个性特点,绝大部分学生喜欢别人听自己说,而没有耐心去听别人说;课堂上常常是学生在回答问题,另外的同学却在干别的事情……这些低年级学生在课
一种改良的基于细观力学模型的渐近均匀化方法应用于分析砌体力学性能和破坏机理,采用细观单胞(等效体积单元RVE)来表征宏观砌体的力学特性,对砌体单胞进行力学分析和材料失效过
在学校,孩子到了中高年级,很多家长和老师也会发现课外阅读的重要性。然而,在这一时期,孩子每周都要写作文,学业压力相对较紧,这时再去强调课外书的阅读已经有些晚了。小学阶段的学习应该是一个系统,每个阶段之间应该有衔接和过渡。因此,在低年级阶段,教师就应该开始注重学生课外阅读习惯的培养。 一、存在的问题 1、阅读氛围淡薄, 缺乏兴趣。许多家庭没有形成一种良好的读书氛围, 而图书室的藏书有限, 学生课