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内容摘要：现在，我们国家的网络发展越来越快，信息化程度的普遍性广泛性讓计算机在大学生的生活中变得越来越重要。本文主要分析我国学校目前计算机应用教学面临的主要问题和对策方法，仅作为参考。
关键词：计算机应用 教学
计算机的应用飞速发展的进程中，我们自己也在不断的吸收计算机的文化，计算机在我们生活中无时不在，无处不在，似乎轻而易举的就改变了我们习以为常的原始的生活方式，现在在学校的课程里，也一直有计算机方面的学习课程，并且大学里关于计算机课时的安排可以有几个学期的课，学校利用这些课程去让同学了解计算机的基本运作以及软件的使用等等，虽然这些都是随着网络的发展在之后必须学会的，但是就计算机而言，学校开设的这些课程根本无法满足我们的真实需求，这也就是说明学校在计算机的教学方面还是有待改进。
一.我国计算机应用教学存在的主要问题
1.学生受计算机教育的程度不同
在一些经济不好的地区，虽然学生现在从小学的时候就已经开始了计算机的课程学习，但是刚刚开始接触计算机的时候学生完全不懂，然而老师也会因为学生刚刚接触计算机而不会教一些具体运用的方法，只是让学生熟悉一下，所以在大学之前根本没有什么专业的计算机基础，但是在一些条件较好、经济比较发达的地区，孩子们接受的计算机教育程度就会比其他孩子高，导致在大学的课程里和其他孩子一起学习的时候，比别人好出几倍，然而学习里面的教材是一样的，所以这样的话基础较差的孩子就会感觉跟不上或者刚刚好，但是基础好的孩子就会在课堂上感到无聊，及至无所事事，大大降低了课堂效率。
2.计算机应用的教科书内容跟不上发展的进度
现在的世界，因为网络连成了一个整体，每天每个时刻，互联网、计算机都在不断发展、不断变化着，但是在教科书当中呈现给我们的还是原先的版本，原来的应用，老师一直按照原先的编著来教导学生，学生也一直在接受老师在课堂上的教授，然而，殊不知，在学完之后，计算机这个多变的事物又有了它自己新的玩法，在学生再次接触到它的时候还是要重新去熟悉、去理解、去运用，这就造成了学生的极大不便，最后，这个课程的讲解相当于做了无用功，没有跟上时代的步伐。
3.学生学到的计算机应用和专业并没有多大联系
学校里面的计算机应用教学除了计算机专业的书籍，其他所有专业全部都是采用的同样的教科书，同样的基础、同样的内容，不同专业的学生学到的都是一模一样的计算机基础，并且书本里的计算机知识只是学习计算机的皮毛，学完之后，也不能很好的运用起来，而且根据学生自己的专业，之后在就业工作中，需要用到的计算机应用并不是那些，而和自己专业方面相关的计算机应用却一窍不通，在需要用的时候不知所措，这样最终的结果只会导致学生不再想听计算机应用的课程，学校没有达到培养学生的目的，相反的，还起到了相对的作用，让学生的学习效率下降。
4.授课老师的专业知识不到位
在学习的过程中，强调独立自主。自己思考，这样才有进步，但是前提是老师能够把需要掌握的知识很好的教授给学生才能起到学生进步的作用，现在，有的计算机授课的老师都已经年近半百，即使一直在接触这一方面的教学，但是后天的吸收不到位，加上年龄的问题，学习的能力变差，教给学生的只有那些原先的思想，固步自封，也差不多形容了，老师们没有即使提交自身的计算机水平，单纯的跟着书中的脚步传授给学生知识，学生在学习的过程中自己也没有好好升华，老师的教学质量越来越差，学生也没有得到提高，对双方都没有益处。
二.应对上述问题的策略
1.不断更新教科书里的内容
计算机方面的知识是不断变化更新的，教科书里的部分内容已经过时，不再适合学生的学习，这就需要老师在上课之前认真编辑好书籍，挑选好材料，每天关注处于计算机应用前沿的事情，及时更新自己的教学观念，去了解计算机发展的新事物，在课上也能吸引住学生的目光，打开学生的思维，去拓展，去创新。
2.加强授课老师的专业知识
老师必须改变以前的观念，在课程教学的过程中不断提高自己的专业水平，提高自身的专业素质，在这一基础上，老师们也还要是当的根据学生做一些教学方式的调整，寻找学生最适合接受的途径，去让学生理解，培养学生的运用能力。
三.总结
在当今世界，计算机已经成为我们生活必不可少的一个部分，当我们在学习运用计算机的时候就能感受到计算机带给我们的方便以及计算机的重要性，所以在学习计算机应用的过程中面临的一些问题应该得到合理的解决办法，这样才能让学生有一个良好的学习效果，因此，学校在教学方面，必须要重视起计算机应用学习的重要性，改善计算机应用教学的不足，提高教学水平。
参考文献
【1】王媛斌.《高校计算机教学的现状与对策分析》中国知网聚焦教育 2016年1月23日
【2】钟晓旭.《我国高校计算机应用教学存在的主要问题及对策》 中国知网合肥师范学院学报.2013年5月第31卷.第3期
（作者单位：重庆机械电子高级技工学校）
关键词：计算机应用 教学
计算机的应用飞速发展的进程中，我们自己也在不断的吸收计算机的文化，计算机在我们生活中无时不在，无处不在，似乎轻而易举的就改变了我们习以为常的原始的生活方式，现在在学校的课程里，也一直有计算机方面的学习课程，并且大学里关于计算机课时的安排可以有几个学期的课，学校利用这些课程去让同学了解计算机的基本运作以及软件的使用等等，虽然这些都是随着网络的发展在之后必须学会的，但是就计算机而言，学校开设的这些课程根本无法满足我们的真实需求，这也就是说明学校在计算机的教学方面还是有待改进。
一.我国计算机应用教学存在的主要问题
1.学生受计算机教育的程度不同
在一些经济不好的地区，虽然学生现在从小学的时候就已经开始了计算机的课程学习，但是刚刚开始接触计算机的时候学生完全不懂，然而老师也会因为学生刚刚接触计算机而不会教一些具体运用的方法，只是让学生熟悉一下，所以在大学之前根本没有什么专业的计算机基础，但是在一些条件较好、经济比较发达的地区，孩子们接受的计算机教育程度就会比其他孩子高，导致在大学的课程里和其他孩子一起学习的时候，比别人好出几倍，然而学习里面的教材是一样的，所以这样的话基础较差的孩子就会感觉跟不上或者刚刚好，但是基础好的孩子就会在课堂上感到无聊，及至无所事事，大大降低了课堂效率。
2.计算机应用的教科书内容跟不上发展的进度
现在的世界，因为网络连成了一个整体，每天每个时刻，互联网、计算机都在不断发展、不断变化着，但是在教科书当中呈现给我们的还是原先的版本，原来的应用，老师一直按照原先的编著来教导学生，学生也一直在接受老师在课堂上的教授，然而，殊不知，在学完之后，计算机这个多变的事物又有了它自己新的玩法，在学生再次接触到它的时候还是要重新去熟悉、去理解、去运用，这就造成了学生的极大不便，最后，这个课程的讲解相当于做了无用功，没有跟上时代的步伐。
3.学生学到的计算机应用和专业并没有多大联系
学校里面的计算机应用教学除了计算机专业的书籍，其他所有专业全部都是采用的同样的教科书，同样的基础、同样的内容，不同专业的学生学到的都是一模一样的计算机基础，并且书本里的计算机知识只是学习计算机的皮毛，学完之后，也不能很好的运用起来，而且根据学生自己的专业，之后在就业工作中，需要用到的计算机应用并不是那些，而和自己专业方面相关的计算机应用却一窍不通，在需要用的时候不知所措，这样最终的结果只会导致学生不再想听计算机应用的课程，学校没有达到培养学生的目的，相反的，还起到了相对的作用，让学生的学习效率下降。
4.授课老师的专业知识不到位
在学习的过程中，强调独立自主。自己思考，这样才有进步，但是前提是老师能够把需要掌握的知识很好的教授给学生才能起到学生进步的作用，现在，有的计算机授课的老师都已经年近半百，即使一直在接触这一方面的教学，但是后天的吸收不到位，加上年龄的问题，学习的能力变差，教给学生的只有那些原先的思想，固步自封，也差不多形容了，老师们没有即使提交自身的计算机水平，单纯的跟着书中的脚步传授给学生知识，学生在学习的过程中自己也没有好好升华，老师的教学质量越来越差，学生也没有得到提高，对双方都没有益处。
二.应对上述问题的策略
1.不断更新教科书里的内容
计算机方面的知识是不断变化更新的，教科书里的部分内容已经过时，不再适合学生的学习，这就需要老师在上课之前认真编辑好书籍，挑选好材料，每天关注处于计算机应用前沿的事情，及时更新自己的教学观念，去了解计算机发展的新事物，在课上也能吸引住学生的目光，打开学生的思维，去拓展，去创新。
2.加强授课老师的专业知识
老师必须改变以前的观念，在课程教学的过程中不断提高自己的专业水平，提高自身的专业素质，在这一基础上，老师们也还要是当的根据学生做一些教学方式的调整，寻找学生最适合接受的途径，去让学生理解，培养学生的运用能力。
三.总结
在当今世界，计算机已经成为我们生活必不可少的一个部分，当我们在学习运用计算机的时候就能感受到计算机带给我们的方便以及计算机的重要性，所以在学习计算机应用的过程中面临的一些问题应该得到合理的解决办法，这样才能让学生有一个良好的学习效果，因此，学校在教学方面，必须要重视起计算机应用学习的重要性，改善计算机应用教学的不足，提高教学水平。
参考文献
【1】王媛斌.《高校计算机教学的现状与对策分析》中国知网聚焦教育 2016年1月23日
【2】钟晓旭.《我国高校计算机应用教学存在的主要问题及对策》 中国知网合肥师范学院学报.2013年5月第31卷.第3期
（作者单位：重庆机械电子高级技工学校）