【摘 要】
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本刊于1983年第二期发表了介绍沙塔洛夫教学法的文章之后,曾收到读者来信,希望对这一教学法体系作更多了解。为此,特选载其中部分章节以飨读者。 这里所选的《再谈纲要信号》
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本刊于1983年第二期发表了介绍沙塔洛夫教学法的文章之后,曾收到读者来信,希望对这一教学法体系作更多了解。为此,特选载其中部分章节以飨读者。 这里所选的《再谈纲要信号》图表中列举了不同科目的“纲要信号”图表,并对图表的形式、特点、作用等诸方面作了说明,从而使我们看到“纲要信号”图表以简单的符号、关键性的语言等各种形式把教科书中大段大段需要记忆的内容概括成了简明的纲要信号。这些信号充分利用了形象思维、联想能力和视觉记忆等人的思维和记忆所具有的特点,不仅大大减轻了学习负担,而且激发了学生的学习兴趣,调动了他们内在的学习要求。 这一章只介绍了“纲要信号”图表本身。有关这一教学法体系的其它内容,读者可从即将出版的《三分是怎样消失的》和《教学散记》两书中得到更多了解。
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